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《小學(xué)英語教師如何進(jìn)行有效備課》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、小學(xué)英語教師應(yīng)如何進(jìn)行備課?備課是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容，下面我淺談一下我自己在平時(shí)的教學(xué)中是如何備課的？請大家給我提出寶貴意見。??????一、備課的意義??????教師只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能制定出周密的上課計(jì)劃，妥善得當(dāng)?shù)匕才藕谜n堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。?通過備課，教師可以發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己業(yè)務(wù)知識(shí)和技能方面的不足之處，及時(shí)采取糾正和補(bǔ)救的措施，不至把錯(cuò)誤帶到課堂貽誤學(xué)生，影響教師的威信。人們常說“教學(xué)相長”，備課是教師提高業(yè)務(wù)水平的過程。?只有在認(rèn)真充分的備課過程中，教師才能對于各種教學(xué)方
2、法兼收并蓄，取百家之長為己用，逐漸形成自己教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格和優(yōu)勢，在教學(xué)上有所創(chuàng)新，熟練地掌握教學(xué)這門藝術(shù)，成為一名優(yōu)秀的英語教師。??????二、備課的步驟和內(nèi)容?????（一）備課的五個(gè)步驟。?????（1）通曉全局：學(xué)習(xí)和研究英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)于小學(xué)階段側(cè)重的內(nèi)容，以及教材的內(nèi)容體系和編排順序做到心中有數(shù)，通曉全盤。?????（2）學(xué)期計(jì)劃：研究一學(xué)期的教材，明確一冊課本的教學(xué)目的和要求，弄清全冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)教材中的練習(xí)題的數(shù)量、類型、廣度和深度，決定練習(xí)題的增刪，并在初步調(diào)查了解學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力
3、的基礎(chǔ)上，制定出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。?????（3）單元計(jì)劃：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將一冊課本的內(nèi)容劃為若干模塊，確定各模塊教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)，明確單元之間知識(shí)聯(lián)系。?????（4）課時(shí)計(jì)劃：明確每篇課文的教學(xué)目的和要求，確定一課書所需的課時(shí)數(shù)。課時(shí)數(shù)的確定與教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)期計(jì)劃中的進(jìn)度有關(guān)。在劃分課時(shí)時(shí)要注意分散難點(diǎn)，適當(dāng)分配教學(xué)內(nèi)容，避免前緊后松，或前松后緊，以及難點(diǎn)過分集中，影響教學(xué)任務(wù)的完成。?（二）備課內(nèi)容??????備課要備的方面很多，例如：備教材、備學(xué)生、備教法、備板書設(shè)計(jì)、備教具、備家庭作業(yè)等，今天我主要
4、從四個(gè)大方面談一下。??????1.備教材??????(1)備教學(xué)目標(biāo)，教師上每一節(jié)課都要熟悉教材，明確教學(xué)目的與要求，我們只有目標(biāo)明確，才知道朝著那個(gè)方向努力，我在平時(shí)的備課中，首先就是明確教學(xué)目標(biāo)。???(2)備教學(xué)重難點(diǎn)?目標(biāo)明確了，那么達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中的重難點(diǎn)是什么，我們應(yīng)設(shè)計(jì)那些練習(xí)來突破難點(diǎn)，在備課時(shí)都要想到。做到心中有數(shù)，有備無患。????(3)備新知與舊知之間的聯(lián)系?教材中所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是靜態(tài)的，并非學(xué)習(xí)的全部，需要師生共同去激活它，尤其是在新舊知識(shí)之間，要建立起某種密切的聯(lián)系。教師必需了解教材內(nèi)容的編
5、排體系，弄清教材的縱向聯(lián)系。所謂縱向聯(lián)系就是教材中課與課之間的知識(shí)聯(lián)系。其次，教師還必需找出所教一課書中詞匯、語法、課文以及練習(xí)之間的橫向聯(lián)系。這種聯(lián)系一般以語法內(nèi)容和詞匯為線索貫穿全課。只有挖掘出這種橫向聯(lián)系，才能弄清編者在該課中所設(shè)計(jì)安排的教學(xué)重點(diǎn)，從而在教學(xué)時(shí)對這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)的講解和操練。。例如：看到一個(gè)單詞就能從不同方面想到與他有聯(lián)系的單詞?？吹絫all??long??又把他們的反義詞想了起來，?看到old就想到了與他有聯(lián)系told?cold?gold?將剛學(xué)的新知與以前的舊知串了起來.??????教師在
6、備教材時(shí)應(yīng)達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：???A．能用正確的語音語調(diào)朗讀和背誦課文。??B．能用學(xué)生已學(xué)的詞匯解釋新詞匯的詞義和用法。??C．能用學(xué)生已學(xué)的詞匯解釋課文中的長難句。???????D．能用英語對課文的要點(diǎn)進(jìn)行提問。??E．能熟練地進(jìn)行對課文的復(fù)述一改寫，以及課文中心思想的概括。??????（舉例改編It’s?big?and?light.）??F．能熟練地進(jìn)行句型的機(jī)械性、復(fù)用性和活用性的操練。??G．做好課本上的口筆語練習(xí)題，預(yù)見學(xué)生在做作業(yè)時(shí)可能出現(xiàn)的難點(diǎn)并做好提示講解的準(zhǔn)備。??????2.備學(xué)生??????教師
7、在備課時(shí)必需認(rèn)真研究分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)態(tài)度。由于這些方面大都與學(xué)生的思想狀況和心理因素有關(guān)，因此，教師也必需研究分析學(xué)生的思想和心理狀況。實(shí)踐證明，即使平行的兩個(gè)教學(xué)班的學(xué)生都有可能出現(xiàn)差異，因而往往這個(gè)班感到是難點(diǎn)的內(nèi)容在另一個(gè)班就可能不一定是難點(diǎn)；同一項(xiàng)操練形式和內(nèi)容在這個(gè)班練得冷冷清清，而在另一班卻得到熱烈的反響。在同一班級(jí)中，學(xué)生之間在上述的幾個(gè)方面也存在著差異。所以說，“備學(xué)生”這一項(xiàng)內(nèi)容是因材施教的客觀依據(jù)。只有“吃透”學(xué)生這一頭，教師才能使教案切合教學(xué)實(shí)際，有的放矢
8、地進(jìn)行教學(xué)。?教師了解學(xué)生的實(shí)際情況一般有以下幾種方法：??????A．接教新班時(shí)，向原班主任及任課教師了解有關(guān)情況，查閱學(xué)生的鑒定和成績冊，也可以在接班后進(jìn)行一次水平測試。???B．通過課堂提問或批改作業(yè)了解學(xué)生的實(shí)際英語水平和接受能力，特別是困難所在。?????C．通過課外輔導(dǎo)或其他形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，以及對教學(xué)的意
