為生活增添色彩

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1、偶像，為生活增添色彩，給我們無窮的力量。沒有偶像的生活是單調(diào)的，沒有信仰的一代是可悲的，人總要仰望點(diǎn)什么，生活才有意義。生活需要偶像，偶像不僅滿足青少年情感的需要，偶像人物事業(yè)上的成功和人格上的魅力激勵(lì)著青少年不斷進(jìn)取。找個(gè)偶像來崇拜----《從容面對(duì)挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)吳佩貞李正遠(yuǎn)一、教材依據(jù)《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)（人教版）第三單元第五課“讓挫折豐富我們的人生”第2課時(shí)“挫折面前也從容”。二、設(shè)計(jì)思想指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)“成長中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的

2、優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：（1）遵循知情意行統(tǒng)一性原則，按認(rèn)識(shí)--情感--行為的教育實(shí)踐模式，引入學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，注重情感體驗(yàn)，倡導(dǎo)實(shí)際踐行；（2）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境并重，但側(cè)重情境創(chuàng)設(shè)，有目標(biāo)，但不拘泥目標(biāo)；（3）傾聽學(xué)生，研究學(xué)生，充分體現(xiàn)教學(xué)的生成性，善于捕捉課堂上不可預(yù)測的教育時(shí)機(jī)，并運(yùn)用智慧發(fā)揮其教育價(jià)值；（4）堅(jiān)持以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，教師做教學(xué)過程的激勵(lì)者和引導(dǎo)者。三、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生面對(duì)挫折能采取積極向上的人生態(tài)度；努力從挫折中學(xué)習(xí)探索智慧；善于用名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和

3、名言激勵(lì)自己；知識(shí)目標(biāo)：懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長智慧；掌握戰(zhàn)勝挫折的方法；能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力；運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)挫折的能力五、教學(xué)難點(diǎn)：辯證地看待挫折作用六、教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查：1、中學(xué)生“追星”情況，主要包括你最喜歡的明星、你喜歡他的哪些方面；2、中學(xué)生的面臨的主要煩惱；3、學(xué)生收信激勵(lì)自己的名言；4、《逆境小測試》七、教學(xué)過程生活中有快樂也有痛苦，有失敗也有成功，有順利也有挫折。我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)呢？請(qǐng)看

4、：一、小品表演：《我該怎么辦？》場景一：（旁白）期中考試過后，劉明同學(xué)成績不理想，在學(xué)校受到同學(xué)嘲笑。他走在回家的路上，他很害怕回家后遭到父母的責(zé)罵，我該怎么辦？…….“我該怎么辦？”劉明垂頭喪氣地回到家。父母一頓責(zé)罵，劉明一氣之下，摔門而去，從此他成了網(wǎng)吧的常客，劉明的成績一落千丈。場景二：（旁白）期中考試過后，劉明同學(xué)成績不理想，在學(xué)校受到同學(xué)嘲笑。他走在回家的路上，他很害怕回家后遭到父母的責(zé)罵，我該怎么辦？…“我該怎么辦？”張林垂頭喪氣地回到家。父母及時(shí)的鼓勵(lì)和幫助，張林沒有灰心喪氣，更加發(fā)奮努力，從此張林的成

5、績有了很大提高。小結(jié)：挫折可以使人一蹶不振，一事無成；挫折也可以使人發(fā)奮圖強(qiáng)，有所作為。那挫折究竟越多越好還是越少越好呢？二、小辯論：挫折越多越好還是越少越好？正方：挫折使人意志堅(jiān)強(qiáng)，挫折越多越好反方：挫折使人意志消沉，挫折越少越好（分組討論）正方發(fā)言：我方認(rèn)為，挫折可以使人意志堅(jiān)強(qiáng)。挫折磨煉我們的意志，增長我們的智慧。鄧亞萍……正是在戰(zhàn)勝挫折的過程，鍛煉了我們的能力，磨礪了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志。反方發(fā)言：我方認(rèn)為，挫折可以使人意志消沉，甚至?xí)a(chǎn)生輕生的念頭，給人的心理造成了傷害，挫折還是越少越好。……辯論過程中教師要及時(shí)

6、指導(dǎo)，給弱方以支持與鼓勵(lì)；避免人身攻擊。教師小結(jié)：大家知道，老師不會(huì)給正方一個(gè)正確的觀點(diǎn)而給反方一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，是想通過辯論使同學(xué)們對(duì)挫折的積極作用和消極作用有一個(gè)更清晰地認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)位同學(xué)來總結(jié)雙方觀點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)：挫折是把雙刃劍。挫折一方面使人產(chǎn)生憂愁、焦慮、恐懼的消極情緒反應(yīng)，對(duì)人的心理造成一定的傷害，使人意志消沉，喪失斗志；另一方面，挫折也可以磨礪意志，使人更加奮發(fā)努力，從而有更所成就。關(guān)鍵是要以積極的態(tài)度堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。（老師要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)）困難和挫折既不是越多越好，也不是越少越好；你喜歡也好，討厭也罷，有時(shí)挫折的

7、到來不是我們能左右的。挫折本身可能是壞事，但如果戰(zhàn)勝它就變成好事，正是戰(zhàn)勝挫折的過程中，我們成長了。送格言：挫折對(duì)于強(qiáng)者是墊腳石……是人生的財(cái)富，對(duì)于弱者是萬丈深淵。----巴爾扎克三、戰(zhàn)勝挫折，我有辦法挫折不一定都是大風(fēng)大浪，可能就是一件微不足道的小事。和父母的一次爭吵，老師的一句批評(píng)，同學(xué)的一次小矛盾，一道數(shù)學(xué)的克服，甚至一次走夜路，都會(huì)使我們體驗(yàn)到失敗、恐懼的感覺。那么在你成長的過程中遇到過哪些困難和挫折呢？你是怎樣克服的？1、采訪我班“成功人士”：一名學(xué)生作為記者，采訪班級(jí)里在上次運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得第一名的同學(xué)。記

8、者：請(qǐng)問作為一名成功人士，你認(rèn)為自己最成功的一件事是什么？成功人士：長跑比賽中獲得第一名。記者：整個(gè)比賽過程你一直跑在最前面嗎？成功人士：記者：不是，剛開始是倒第幾的。記者：你當(dāng)時(shí)心理怎么想的？成功人士：我有些緊張、擔(dān)心，害怕不能給班級(jí)爭得榮譽(yù)，自己也沒面子。記者：你是否也猶豫過，甚至想到過放棄？成功人士：既然已經(jīng)參加比賽了，我不會(huì)放棄，我想不