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《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)五步課堂教學(xué)模式探索與實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、好詞好句好段摘抄大全http://www.hchjhd.orghttp://www.jintang114.org農(nóng)村初中數(shù)學(xué)五步課堂教學(xué)模式探索與實(shí)踐摘要：合適的教學(xué)模式，是提高課堂教學(xué)效率的必要條件。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，是課標(biāo)的基本要求。讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，并具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)形成了“提出目標(biāo)--指導(dǎo)自學(xué)--探究創(chuàng)新--歸納小結(jié)--變式訓(xùn)練”五步課堂教學(xué)模式，以努力踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量?！ ￡P(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；五步；教學(xué)模式
2、 在五步課堂教學(xué)模式中，教師通過提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生提供一定的閱讀材料和思考問題的線索，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、探索，并通過巡視、交流及時(shí)了解學(xué)習(xí)效果，及時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié)，并適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的“變式訓(xùn)練”，訓(xùn)練學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的能力，將知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度、情感與價(jià)值觀結(jié)合起來。它的特點(diǎn)是學(xué)生的自主性、獨(dú)立性較強(qiáng)，有利于學(xué)生在自學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，初步體驗(yàn)和把握探究的情趣和方法，通過“變式訓(xùn)練”鞏固知識(shí)與技能，訓(xùn)練思維品質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，既抓“實(shí)”，又抓“活”，實(shí)而不死，活而不虛，真正做到“打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”?！ ∫?、提出目標(biāo)?！ ∧繕?biāo)
3、教學(xué)的理論基礎(chǔ)是布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》和“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法。教師在每堂課之前要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，制訂好當(dāng)堂課的目標(biāo)要求，它主要應(yīng)包括：知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、德育目標(biāo)（情感、態(tài)度、價(jià)值觀），做到“三位一體”?！ 《?、指導(dǎo)自學(xué) 自學(xué)能力是一種綜合能力，包括獨(dú)立閱讀能力、抽象能力、理解能力、分析與解決問題的能力等。因此，這種教學(xué)不是以教師的講授為主線，而是以教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主線。自學(xué)的結(jié)構(gòu)程序是：自學(xué)--討論--啟發(fā)--訓(xùn)練?！ ∽詫W(xué)：主要是教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀教科書和相關(guān)資料，理解課本上的知識(shí)點(diǎn)及其結(jié)構(gòu)，完成課本上相關(guān)的練習(xí)、習(xí)題、思考題。教師只是根
4、據(jù)學(xué)生自學(xué)的實(shí)際情況和需要，在課堂上巡回視察，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。好詞好句好段摘抄大全http://www.hchjhd.orghttp://www.jintang114.org好詞好句好段摘抄大全http://www.hchjhd.orghttp://www.jintang114.org 討論：是就自學(xué)過程中遇到的共性問題讓學(xué)生自己發(fā)表意見或展開辯論，讓學(xué)生們從彼此的討論交流中受到啟迪，找到解決問題的方法?！ l(fā)：是教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，對(duì)存在的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解或點(diǎn)撥，目的是引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找結(jié)論、解決問題?！ ∮?xùn)練：是對(duì)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，
5、以鞏固知識(shí)與技能，進(jìn)一步訓(xùn)練思維，發(fā)展智力?！ ∪?、探究創(chuàng)新 創(chuàng)新教育作為一項(xiàng)涉及方方面面的系統(tǒng)工程，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，潛移默化的過程。教學(xué)實(shí)踐告訴我們：活潑、民主的教學(xué)氣氛是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要條件，中小學(xué)生的“創(chuàng)新”往往源于其一定的好奇心、求知欲和想象力；源于其一定的新體驗(yàn)和新探索。法國(guó)教育家第斯多德說：“不好的教師是轉(zhuǎn)述真理，好的教師是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。”這就是說教師要有創(chuàng)新意識(shí)，不僅要教給學(xué)生知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，還要善于啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，使其想去創(chuàng)造、敢去創(chuàng)造。因此，教師在課堂教學(xué)中，必須努力營(yíng)造一個(gè)能誘發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力，
6、自由釋放其創(chuàng)新靈氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。一是給予學(xué)生充分的信任，即在承認(rèn)學(xué)生具有可以開發(fā)的巨大創(chuàng)新法潛能的基礎(chǔ)上，為其提供樂于思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑、敢干標(biāo)新立異的機(jī)會(huì)和條件。二是讓學(xué)生有較大的自由度，積極參與課堂教學(xué)。在課堂上要允許學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，不應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂上的隨意議論、相互交流、回答提問等活動(dòng)作過多、過細(xì)的限制和要求，避免產(chǎn)生學(xué)生因害怕違反教師的有關(guān)規(guī)定而感到緊張、焦慮、甚至壓抑的現(xiàn)象。三是多肯定少批評(píng)。對(duì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)現(xiàn)象，不要輕易加以否定，對(duì)學(xué)生在教學(xué)過程中表露的與眾不同的觀點(diǎn)、思維方法甚至出現(xiàn)的錯(cuò)誤不壓制、不譏諷、不嘲笑，給學(xué)生有一種“創(chuàng)新”的安全感。好詞好句好段摘抄大全
7、http://www.hchjhd.orghttp://www.jintang114.org好詞好句好段摘抄大全http://www.hchjhd.orghttp://www.jintang114.org ?。ㄒ唬┲匾晜€(gè)性培養(yǎng)。學(xué)校的創(chuàng)新教育首先要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在氣質(zhì)、興趣、情感、思維等方面的潛在資質(zhì)得到發(fā)展，讓學(xué)生心靈自由，讓他們精神世界的獨(dú)特性得到尊重，讓學(xué)生思考的批判性、思維的獨(dú)特性和思想的創(chuàng)造性得到鼓勵(lì)和發(fā)展，這就必須要求建起新型的師生關(guān)系
