應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)分析

《應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、經(jīng)濟(jì)與管理類統(tǒng)計(jì)學(xué)系列教材應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)分析朱建平主編北京內(nèi)容簡介本書為普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材，同時(shí)也是教育部高等學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)推薦教材。本書努力貫徹“少而精”的原則，力求以統(tǒng)計(jì)思想為主線，以SPSS軟件為工具，深入淺出地介紹各種多元統(tǒng)計(jì)方法的理論和應(yīng)用。主要內(nèi)容包括：多元分析概述、多元正態(tài)分布的參數(shù)估計(jì)、多元正態(tài)分布均值向量和協(xié)差陣的檢驗(yàn)、判別分析、聚類分析、主成分分析、因子分析、相應(yīng)分析、典型相關(guān)分析、多維標(biāo)度法、多變量的可視化分析等。特別是，本書將SPSS軟件的學(xué)習(xí)和案例分析有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了多元統(tǒng)計(jì)

2、分析方法的應(yīng)用。本書配備多媒體教學(xué)課件，可作為經(jīng)濟(jì)類、管理類各專業(yè)本科生教材，同時(shí)也適合自學(xué)多元統(tǒng)計(jì)分析的讀者閱讀參考。圖書在版編目（CIP）數(shù)據(jù)應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)分析／朱建平主編．—北京：科學(xué)出版社，２００６?。ㄆ胀ǜ叩冉逃笆晃濉眹壹?jí)規(guī)劃教材＝經(jīng)濟(jì)與管理類統(tǒng)計(jì)學(xué)系列教材）ISBN７０３０１７５１２３?、癃睉?yīng)…?、颡敝臁、螵倍嘣治觯航y(tǒng)計(jì)分析高等學(xué)校教材ⅣO(jiān)２１２．４中國版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字（２００６）第０７０３２２號(hào)責(zé)任編輯：林建賈瑞娜／責(zé)任校對：魯素責(zé)任印制：張克忠／封面設(shè)計(jì)：耕者設(shè)計(jì)工作室科學(xué)出版社發(fā)行各地新

3、華書店經(jīng)銷２００６年８月第一版開本：B５（７２０×１０００）２００６年８月第一次印刷印張：１４１／２印數(shù)：１—３０００字?jǐn)?shù)：２６１０００定價(jià)：2200元（如有印裝質(zhì)量問題，我社負(fù)責(zé)調(diào)換枙科印枛）經(jīng)濟(jì)與管理類統(tǒng)計(jì)學(xué)系列教材編委會(huì)主任曾五一教育部高等學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)委員、廈門大學(xué)教授、博導(dǎo)委員（以姓氏筆畫排序）王艷明山東工商學(xué)院教授王振龍教育部高等學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)委員、西安財(cái)經(jīng)學(xué)院教授朱建平廈門大學(xué)教授、博導(dǎo)劉洪中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教授劉建平暨南大學(xué)教授許鵬湖南大學(xué)教授李金昌浙江工商大學(xué)教授、博導(dǎo)李寶瑜山西財(cái)

4、經(jīng)大學(xué)教授、博導(dǎo)楊燦廈門大學(xué)教授、博導(dǎo)肖紅葉天津財(cái)經(jīng)大學(xué)教授、博導(dǎo)張潤楚教育部高等學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)委員、南開大學(xué)教授、博導(dǎo)茆詩松華東師范大學(xué)教授、博導(dǎo)杭斌山西財(cái)經(jīng)大學(xué)教授、博導(dǎo)羅良清江西財(cái)經(jīng)大學(xué)教授周恒彤天津財(cái)經(jīng)大學(xué)教授、博導(dǎo)龐皓教育部高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)教授、博導(dǎo)鄭明教育部高等學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)委員、復(fù)旦大學(xué)教授、博導(dǎo)徐國祥上海財(cái)經(jīng)大學(xué)教授、博導(dǎo)蔣萍東北財(cái)經(jīng)大學(xué)教授、博導(dǎo)雷欽禮暨南大學(xué)教授、博導(dǎo)黎實(shí)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)教授、博導(dǎo)統(tǒng)計(jì)學(xué)是有關(guān)如何測定、收集和分析反映客觀總體數(shù)量的數(shù)據(jù)，以

5、便給出正確認(rèn)識(shí)的方法論科學(xué)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，統(tǒng)計(jì)應(yīng)用的領(lǐng)域越來越廣，統(tǒng)計(jì)已經(jīng)成為人們認(rèn)識(shí)世界不可或缺的重要工具?，F(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)可以分為兩大類：一類是以抽象的數(shù)量為研究對象，研究一般的收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)方法的理論統(tǒng)計(jì)學(xué)；另一類是以各個(gè)不同領(lǐng)域的具體數(shù)量為研究對象的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)。前一類統(tǒng)計(jì)學(xué)具有通用方法論的理學(xué)性質(zhì)，其特點(diǎn)是計(jì)量不計(jì)質(zhì)；后一類統(tǒng)計(jì)學(xué)則與各不同領(lǐng)域的實(shí)質(zhì)性學(xué)科有著非常密切的聯(lián)系，是有具體對象的方法論，因而具有復(fù)合性學(xué)科和邊緣學(xué)科的性質(zhì)。所謂應(yīng)用，既包括一般統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用，也包括各自領(lǐng)域?qū)嵸|(zhì)性科學(xué)理論的應(yīng)用。經(jīng)

6、濟(jì)與管理統(tǒng)計(jì)學(xué)是以社會(huì)經(jīng)濟(jì)數(shù)量為對象的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)。要在經(jīng)濟(jì)和管理領(lǐng)域應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法，必須解決如何科學(xué)地測定經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象即如何科學(xué)地設(shè)置指標(biāo)的問題，這就離不開對有關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的質(zhì)的研究。要對經(jīng)濟(jì)和管理問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，也必須以有關(guān)經(jīng)濟(jì)和管理的理論為指導(dǎo)。因此，經(jīng)濟(jì)與管理統(tǒng)計(jì)學(xué)的特點(diǎn)是在質(zhì)與量的緊密聯(lián)系中，研究事物的數(shù)量特征和數(shù)量表現(xiàn)。不僅如此，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象所具有的復(fù)雜性和特殊性，經(jīng)濟(jì)與管理統(tǒng)計(jì)學(xué)除了要應(yīng)用一般的統(tǒng)計(jì)方法外，還需要研究自己獨(dú)特的方法，如核算的方法、綜合評(píng)價(jià)的方法等等。從歷史和現(xiàn)狀看，我國統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的辦學(xué)也有兩種模式：一是強(qiáng)調(diào)

7、各類統(tǒng)計(jì)學(xué)所具有的共性。這種模式主要培養(yǎng)學(xué)生掌握通用的統(tǒng)計(jì)方法和理論。它肯定統(tǒng)計(jì)學(xué)的“理學(xué)性質(zhì)”，按照理學(xué)類學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)置課程，概率論和各種數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法等通用的統(tǒng)計(jì)方法論在課程中占有較大分量。其培養(yǎng)目標(biāo)是有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、熟練掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)基本理論與各種方法，同時(shí)有一定的專門領(lǐng)域的知識(shí)，能夠適應(yīng)各個(gè)不同領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)工作和統(tǒng)計(jì)研究的統(tǒng)計(jì)人才。二是強(qiáng)調(diào)各類統(tǒng)計(jì)學(xué)的個(gè)　?。痠i應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)分析／性，對于經(jīng)濟(jì)與管理類統(tǒng)計(jì)學(xué)來說，就是強(qiáng)調(diào)其與經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等其他學(xué)科的密切聯(lián)系，按照經(jīng)濟(jì)與管理類學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)置課程，除統(tǒng)計(jì)學(xué)本身的專業(yè)課外，經(jīng)濟(jì)管理類的

8、課程占相當(dāng)大的比重。其培養(yǎng)目標(biāo)是所謂的“復(fù)合型人才”，即具有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)與管理理論功底，既懂?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)方法又懂經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方法，并能熟練掌握現(xiàn)代計(jì)算手段的經(jīng)濟(jì)與管理統(tǒng)計(jì)人才。這種人才既是統(tǒng)計(jì)人才又是經(jīng)濟(jì)管理人才，不僅能勝任基層企事業(yè)單位和政府