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《批評(píng)也是一種藝術(shù)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、摘要：當(dāng)賞識(shí)教育大行其道時(shí)，我們的教師似乎已經(jīng)遺忘了教育包含著適當(dāng)?shù)膽土P，我們的學(xué)生也越來(lái)越脆弱得受不了任何得批評(píng)。一棵樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù),需要園丁的修枝剪杈;同樣,一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁之才,也需要批評(píng)和教育.老師在班級(jí)管理中難免要對(duì)學(xué)生的一些不良思想和行為給予批評(píng).但是,同樣的批評(píng),倘若方法運(yùn)用不當(dāng),其效果往往不佳,乃至適得其反,造成失敗的教育.這里的關(guān)鍵是在批評(píng)學(xué)生時(shí),要掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù),注意批評(píng)學(xué)生的方法.教育是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)。所以，問(wèn)題的關(guān)鍵并不在于賞識(shí)與懲戒本身，而在于我們是否對(duì)學(xué)生付出了真愛(ài)，在于我們對(duì)學(xué)生的真愛(ài)是否閃爍著智慧
2、的光芒。本文就針對(duì)應(yīng)當(dāng)如何在教育中正確而有效的懲戒批評(píng)學(xué)生展開(kāi)討論，如有不足之處請(qǐng)給予指導(dǎo)。?關(guān)鍵詞：批評(píng)的藝術(shù)懲罰智慧?一、北風(fēng)與太陽(yáng)——讓我們對(duì)學(xué)生的懲罰和批評(píng)像溫暖的太陽(yáng)冬天，北風(fēng)要與太陽(yáng)比賽威力?？吹揭暗馗苫畹霓r(nóng)夫，北風(fēng)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“看誰(shuí)能夠最先把農(nóng)夫的衣服脫掉?！碧?yáng)點(diǎn)頭同意。于是北風(fēng)鼓足氣，對(duì)著農(nóng)夫拼命的吹拂凜冽的寒風(fēng)。農(nóng)夫冷得瑟瑟發(fā)抖，身上的棉衣越裹越緊。接著太陽(yáng)上場(chǎng)，微笑地對(duì)著農(nóng)夫散射溫煦的陽(yáng)光，不一會(huì)，農(nóng)夫脫去了棉衣。比照之下，有些老師的批評(píng)猶如北風(fēng)，冷且無(wú)情，具有太濃烈的火藥味和膻腥味，好象越是罵得兇便越有份量：“你近來(lái)怎么變得如此
3、的差，是不是交了一些狐朋狗友？還是見(jiàn)鬼了，還是中邪了？或者是你吃錯(cuò)了藥，神經(jīng)短路了？”。這樣的批評(píng)，既有失風(fēng)度，更違背人性，其效果只會(huì)是雪上加霜，使人“越裹越緊”，學(xué)生越來(lái)越叛逆，離我們想要的結(jié)果越來(lái)越遠(yuǎn)。而有的老師就是用關(guān)懷的方式：“最近看你的精神不是很好，有什么不開(kāi)心的事情嗎？能夠跟老師說(shuō)說(shuō)嗎？其實(shí)老師和同學(xué)們都很關(guān)心你的！”這樣的話對(duì)于那位學(xué)生來(lái)說(shuō)好比冬天的太陽(yáng)，學(xué)生之后把那位老師當(dāng)作是自己的知心朋友，自覺(jué)地就改掉了以前不好的習(xí)慣。那這樣說(shuō)來(lái)，是北風(fēng)的威力大，還是太陽(yáng)的威力大呢？???答案大家心里都很清楚了，老師們，我們應(yīng)該做那溫暖的太陽(yáng)，讓我
4、們用愛(ài)的溫暖去感化學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生。二、批評(píng)也是一種藝術(shù)???我想起我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)一段話，他說(shuō)：“在教育孩子時(shí)，批評(píng)比表?yè)P(yáng)還要高深，因?yàn)榕u(píng)一定要講究方法，這是一門(mén)藝術(shù)，你用得好它比表?yè)P(yáng)的效果還有用。”批評(píng)不僅是教育學(xué)生的一種手段，更是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)。是科學(xué)，就要講它的科學(xué)性；是藝術(shù)，就要講它的方式方法。一個(gè)完整的批評(píng)應(yīng)該包括批評(píng)者所遵循的原則，使用的方法，應(yīng)用的語(yǔ)言，取得的效果以及對(duì)效果的跟蹤。批評(píng)學(xué)生，包括對(duì)群體的批評(píng)，也包括對(duì)個(gè)體的批評(píng)。下面，談一談我個(gè)人在對(duì)學(xué)生個(gè)體批評(píng)的時(shí)候所遵循的幾點(diǎn)原則。其一，要講究一點(diǎn)環(huán)境氛圍，注意
5、時(shí)間、地點(diǎn)與場(chǎng)合，營(yíng)造一個(gè)批評(píng)的寬松氣氛。記得我在第一天走進(jìn)教室的時(shí)候，班上的同學(xué)對(duì)于我都是嘻嘻哈哈，而且還有人扔了一本書(shū)，那本書(shū)直接飛向我，我不動(dòng)聲色的接住那本書(shū)，然后冷靜的走上講臺(tái)，說(shuō)到：“Goodmorning,boysandgirls,同學(xué)們，早上好！Nicetoseeyou!很高興見(jiàn)到你們！”同學(xué)們本來(lái)以為我會(huì)大發(fā)雷霆，結(jié)果我微笑著和他們打招呼，他們馬上安靜了下來(lái)，那一節(jié)課是我和我的學(xué)生之間的自我介紹，學(xué)生們很快就喜歡上我了，這為我以后的教學(xué)做好了鋪墊。下課后，我對(duì)幾位吵鬧的學(xué)生才實(shí)施“和風(fēng)細(xì)雨”式的批評(píng)。試想如果在班上就火冒三丈，公開(kāi)訓(xùn)斥
6、，無(wú)疑會(huì)使孩子當(dāng)眾蒙羞，損害他們的自尊心，使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒。我國(guó)在舊傳統(tǒng)的家教中有“當(dāng)堂訓(xùn)子”的說(shuō)法，似乎不當(dāng)眾批評(píng)有錯(cuò)的子女有失家長(zhǎng)的威嚴(yán)，似乎不當(dāng)眾批評(píng)有錯(cuò)的學(xué)生就有失老師的威嚴(yán)。這是惟我獨(dú)尊思想的反映，顯然在今天已經(jīng)過(guò)時(shí)，我們不應(yīng)再予仿效。其二，要注意因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。所謂“勢(shì)”是指要善于掌握事情的由頭而順其自然；所謂“導(dǎo)”，是指用反話正說(shuō)之法去引領(lǐng)。孩子年幼無(wú)知，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)說(shuō)錯(cuò)話，做錯(cuò)事，甚至?xí)小俺龈瘛敝e。但“童言無(wú)忌”，作為老師應(yīng)該允許，不應(yīng)求全責(zé)備。記得有一天有一位老師向我反映在我們班上課的時(shí)候，我們班有一個(gè)小男孩
7、說(shuō)了兩個(gè)字：“妓女”，當(dāng)時(shí)這位老師很生氣，懲罰了這位學(xué)生，但是這時(shí)全班哄堂大笑。學(xué)生不但不知道錯(cuò)誤，還在那里議論紛紛。而說(shuō)妓女這兩個(gè)字的學(xué)生平時(shí)是很乖的，于是在課下，我問(wèn)了那個(gè)學(xué)生，他說(shuō)：“老師，我不知道那兩個(gè)字式什么意思，我是在看電視的時(shí)候?qū)W的”，然后我告訴他：“電視中的很多東西并不全部是好的，所以不要什么話都學(xué)，”因勢(shì)引導(dǎo)，孩子不僅容易接受，也會(huì)使消極因素向積極的方面轉(zhuǎn)化。其三，要堅(jiān)持就事論事，點(diǎn)到為止，不要嘮嘮叨叨，沒(méi)完沒(méi)了。我們有些家一遇到孩子出事，就氣不打一處來(lái)。往往傾盆大雨，把昔日陳谷子爛芝麻的事一古腦兒抖落出來(lái)，搞“擴(kuò)大化”，數(shù)落得孩子
8、一無(wú)是處，這就會(huì)使他們產(chǎn)生自卑感，難以增強(qiáng)改正缺點(diǎn)的信心。其實(shí)，今天發(fā)生的事未必與昨天前天的事有關(guān)聯(lián)，即使有
