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1、第一周第一課時：考試第一周第二課時新學(xué)期開始,學(xué)生們明顯的狀態(tài)不好,優(yōu)秀率沒有達(dá)到預(yù)期的效果,一二班的后進(jìn)生們面對大量的單詞和篇幅較長的文章沭了頭,很多學(xué)生第一天的預(yù)習(xí)作業(yè)就放棄了.所以我犧牲了一節(jié)英語課上了思想動員課,效果還不錯.第一周第三課時通過昨天的思想動員,學(xué)生們的情況有所改善,預(yù)習(xí)作業(yè)大有改善,很多后進(jìn)生也作了準(zhǔn)備,雖還有知識缺陷,但積極性已能看得出來.本課的當(dāng)堂測試也有了提高.尖子生有了滿分,教師、學(xué)生都很高興.第一周第四課時本節(jié)課學(xué)生明顯跟不上了,3A翻譯的不好，重點(diǎn)詞組雖然一再強(qiáng)調(diào)，但要求學(xué)生造句時，學(xué)生們明顯
2、得無措狀態(tài)，即使是好學(xué)生也顯得處于等待狀態(tài)，沒有動腦的習(xí)慣。準(zhǔn)備了一篇閱讀理解讓學(xué)生作為當(dāng)堂練習(xí)，也是淅瀝瀝、嘩啦啦，當(dāng)時心里真是悲哀啊，好在經(jīng)過休整，我的狀態(tài)回來了，也感染了部分學(xué)生，然后又用了五分鐘強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，以觀后效吧。第二周第一課時本節(jié)課是周一的課，按照慣例效果一般。問題出在單詞、短語上。本單元單詞太多，將近一周的時間，學(xué)生掌握的仍不好，因此實(shí)在效果不好，打算和家長聯(lián)系一下，目的是家校一起關(guān)注學(xué)生，充分發(fā)覺學(xué)生的潛力，更成功的提高英語成績。第二周第二課時本節(jié)課講授第二年單元部分，很多學(xué)生對這么多的詞組束手無策，
3、翻譯起來也難度很大，當(dāng)然與單詞量太小有關(guān)系，也與學(xué)生平時有點(diǎn)懶惰有關(guān)系，但在教師的鼓勵下，一部分孩子還是有了積極性。第二周第三課時Reading部分上的不好，學(xué)生的閱讀能力確實(shí)有待提高，很多學(xué)生甚至連一些簡單的句型都弄不懂，我有點(diǎn)氣餒了，而且學(xué)生的工具書用的不好。讓他們自己翻譯，他們都直接參考工具書上的翻譯，于是又對學(xué)生們進(jìn)行了一番教育工具書要合理運(yùn)用。第二周第四課時主要處理reading部分的重點(diǎn)，學(xué)生們很生疏，單詞記得很不好，費(fèi)了很長時間，最后依然不太滿意，看來學(xué)生們是否預(yù)習(xí)及預(yù)習(xí)質(zhì)量的好壞直接影響上課的效率，最后的當(dāng)堂檢
4、測也做得匆匆忙忙，只能說這是失敗的一節(jié)課。還有大約五六個學(xué)生一點(diǎn)預(yù)習(xí)作業(yè)都沒有做。測試的一張短語非常差，真讓人氣餒。第三周第一課時今天請假了。第三周第二課時今天的reading還算成功，學(xué)生們動起來了，充分說明了思想動員的重要性，剛上課時，我對何子龍的情況作了番闡述，陳述了班級凝聚力的重要性，然后開始講新課，雖然這節(jié)課的很多知識都是中考考點(diǎn)，有些難度，詞語的區(qū)別運(yùn)用等都不好懂，但令我差異的是學(xué)生們站起來運(yùn)用時出錯竟很少，這一節(jié)課給了我很大的信心，本來對初三的教學(xué)充滿了不確定感，現(xiàn)在忽然覺得找到了辦法，自認(rèn)為是很成功的一節(jié)課，會
5、懷念的。第三周第三課時Reading部分上的可以，學(xué)生的閱讀能力確實(shí)有待提高，今天講述習(xí)題，學(xué)生主講，很多學(xué)生甚至連一些簡單的句型都翻譯不出來，我有點(diǎn)氣餒了，而且學(xué)生的工具書用的不好。讓他們自己翻譯，他們都直接參考工具書上的翻譯，于是又對學(xué)生們進(jìn)行了一番教育工具書要合理運(yùn)用。第三周第四課時主要處理本周每一節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生們很生疏，單詞記得很不好，費(fèi)了很長時間，最后依然不太滿意，看來學(xué)生們在趕課狀態(tài)下是否預(yù)習(xí)及預(yù)習(xí)質(zhì)量的好壞直接影響上課的效率，最后的當(dāng)堂檢測也做得匆匆忙忙，只能說這是失敗的一節(jié)課。第四周第一課時周六周日的作業(yè)真是
6、大費(fèi)周折，本想讓學(xué)生們復(fù)習(xí)一下第二單元的重點(diǎn)短語，但結(jié)果全軍覆沒，事實(shí)證明，只要脫離教師的視線，學(xué)生們是不會去進(jìn)行積極學(xué)習(xí)的，而且和美玲老師研究了，一下，覺得大幅度地復(fù)習(xí)短語不是明智的行為，要把壓力分解學(xué)生才會努力去適應(yīng)，所以果然還是老師錯了，原來布置作業(yè)也是學(xué)問。第四周第二課時今天的reading部分上的還算順利，因?yàn)檎n件做的好使，起到了事半功倍的效果，學(xué)生做的預(yù)習(xí)也算讓人滿意，好多學(xué)生的翻譯雖然也有錯誤，但看得出自己做了準(zhǔn)備，已經(jīng)不錯了。希望這種提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣能從偶然成為必然。第四周第三課時今天講了第四單元的A部分，上課的
7、速度很慢，準(zhǔn)備的課件沒有用完，也許作為老教師我仍然對學(xué)生的一些情況估計(jì)不足，希望以后會好點(diǎn)。預(yù)習(xí)學(xué)案中有讓學(xué)生自己寫被動語態(tài)的句子，我以為很輕松的一個部分，也是亂七八糟，大家的預(yù)習(xí)做的都不好，由此發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)真的太重要了，如果大家都認(rèn)真的預(yù)習(xí)，那么肯定這是節(jié)很順利的課。第四周第四課時今天的課件很好用，上得很順利，只有幾個學(xué)生有點(diǎn)走神，而且練習(xí)題也出的緊扣重點(diǎn)，算是最近比較滿意的一節(jié)課。第五周第一課時今天的英語周報(bào)大家在周末做的還不錯，雖然有些學(xué)生有明顯抄的跡象，但大部分學(xué)生對自己所做的題目能進(jìn)行講解，在這個過程我主要想鍛煉學(xué)生對習(xí)
8、題的融會貫通能力，任何一個題不但自己做了若還能說的頭頭是道，那一定是對知識點(diǎn)吃透了，以后這種形式要繼續(xù)。第五周第二課時我把這段時間學(xué)生們的表現(xiàn)稍微總結(jié)了一下，該表揚(yáng)表揚(yáng)該批評，又根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)改了下上課思路，這個部分我換了講法，不再像以前一樣老是自己喋喋不休，設(shè)計(jì)了幾個問題讓
