愛心細心加耐心

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1、愛心細心加創(chuàng)新班級工作要用心三十家子初中呂森男33歲各位領導，各位同仁：大家好！我來自三十家子初中，我演講的題目是《愛心細心加創(chuàng)新，班級工作要用心》。光陰荏苒，日月如梭，轉眼間我的教學工作已經度過了十幾個年頭了，而班主任工作也一直陪伴了我十幾個春秋，十幾年來帶過一屆又一屆的學生，沒有過轟轟烈烈的業(yè)績，沒有過出類拔萃的經驗，有的只是來自學生和家長的贊美，有的只是來自領導和同事的認可。今天讓我講講我從事班主任工作的體會，我還真不好意思，班主任中普通的一員，沒什么經驗可談，回想一下，我多年的感覺便是：愛心是一名班主任做好班級工作的源動力，細心是一名班主任做好班級工作的方法保障，而

2、創(chuàng)新是一名班主任不斷進步的制勝法寶。一、用愛心感染學生班主任工作是學校最重要的工作，又是最復雜的工作，也是一項長期的工作，一位教師一但擔此重任，就意味著要和乏味枯燥麻煩相伴。現(xiàn)在想想，能過支撐自己一直干下去的原因便是對學生的熱愛。沒有對學生愛就沒有學生對班主任的信任，沒有對學生的愛就沒有我們對班主任工作的持之以恒的堅持。班主任是班級的主人，班主任是孩子的家長，班主任是學生的朋友。一名合格的班主任，要盡一家之主的職責，要關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的學習，又要關心他們的生活，又要關心他們的健康。只有這樣學生才能“視班如家”把班主任當成自己的父母。才愿意在你

3、的班級學習生活。2009年四月，鄭峰患闌尾炎做手術，養(yǎng)病期間，我便組織班里幾個成員及時去家里探望，送去全班級的慰問和祝福，鄭峰返校后，幾次在作文里寫到“我愛班級，我愛班里的學生，我愛我的班主任?！?009年留守兒童趙宇患病，只有爺爺在家，爺爺年紀大，連自己都照顧不過來，想到這些，我便馬上騎自行車幾十里到他家里，送去好吃的，臨走留下100塊錢，并把班里學生的慰問信送到趙宇手中，趙宇非常感動，他的爺爺激動地留下了熱淚，聽說逢人便講班主任的好處。記得“甲流”期間，更使我難忘，每天除了按部就班的照著上級要求做好常規(guī)之外，我一刻也沒有放松対班里學生的觀察教育，為他們熬藥，幫他們搞衛(wèi)生

4、，深入到宿舍中去，每天不落。一天，發(fā)現(xiàn)叢淑媛、陶蘭芳等六名女生同時不正常，我便立即打車帶六名學生前往三家醫(yī)院，化驗，打針吃藥，中午一起到飯店吃了飯?；匦：?，一連兩天負責給他們去伙房打來飯菜，督促他們吃藥。這件事引起幾名學生家長的重視，他們一同到校向我道謝，買來禮物表示謝意。并說“來這樣的班級，我們放心。”愛心不止體現(xiàn)在關心有病的同學，還體現(xiàn)在關心所有的人，體現(xiàn)在關心他們的方方面面，如：每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等?？傊?，同學們在

5、學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂都要事事關心。沒有愛心就談不上關心，學生有了老師的關心，心態(tài)平和，性情溫順，便會具有一顆感恩的心，那么，班主任的班級工作開展起來就得心應手了，因為你的工作有了廣大學生做后盾，全班學生來支持，“民可以載舟也可以覆舟”這句活用在這里不知準確否。一、用細心幫助學生因班級工作具有長期性，復雜性，的特點，學生性格各異，基礎不同，素質有差別等等因素，因此作為一名班主任，光有愛心是不夠的，更多的班級工作要靠班主任的細心方能管理好。李萌和呂可欣是好伙伴，李萌同學有病在家，一連幾天沒來上學，我發(fā)現(xiàn)呂可欣同學這幾天也精神不振，心不在焉，突然有一天，向我請假說要回家，追問

6、原因，呂推托說生病了，憑我的直覺，這好像跟李萌有關，仔細了解，又到學生家里去了一趟，才知道倆人要不念，于是，在校穩(wěn)住一個，抓緊時機做呂可欣的思想工作，呂回家的想法打消了，不久李萌同學又返校了，二人的“攻守同盟”被打破了。憑著細心的觀察，能及時捕捉班里的信息，一些問題便能在萌芽期得以解決，防患于未然。科任老師的辦公桌上，作業(yè)本突然變少了，我就覺得學生最近在學習上存在問題了，找到科任老師，正是這樣，原來幾位有“名望”的學生和科任鬧別扭了，賭氣不交作業(yè)，其余附和者也不交了，于是，我便從賭氣的幾名學生入手，細致地給他們講道理，說服了他們，不交作業(yè)的現(xiàn)象沒有了。諸如班里誰和誰不說活了

7、，誰又和誰好大勁了，誰的學習成績下降了，誰的舉動反常了等等，這些表現(xiàn)，只有細心的班主任才能注意到，注意到了便能及時制定工作策略，找到解決辦法。否則，事情出現(xiàn)了，再去處理，不但班主任工作量大，處理效果也大相徑庭。人都喜歡聽表揚。優(yōu)生需要表揚，差生更需要表揚。這一點我們大家都有體會，差生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我所帶的級班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己