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1、知美愛美懂美創(chuàng)美——在小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生進行美育甘肅省臨洮縣南街小學(xué)靳蕾語文是小學(xué)各門課程中展示最多，且美育內(nèi)容最豐富的一門課程?，F(xiàn)行語文教材所選用的都是文質(zhì)兼美的篇章，其內(nèi)容既有風(fēng)姿迥異的自然界山清水秀的自然美；又有描寫波瀾壯闊建設(shè)改革中氣勢磅礡、深刻感人、催人奮進的社會美；還有再現(xiàn)歷史、社會、自然為一體的巨幅藝術(shù)畫卷美。它完整、集中、多層次、多角度地展示了歷史長河、社會生活、自然風(fēng)貌、風(fēng)俗人情中千姿百態(tài)的美。如何利用這門課程，寓美育于語文知識教學(xué)之中，是非常值得研討的。我在語文教學(xué)中，嘗試從以下幾個方面對學(xué)生進行美育的。一、欣賞語
2、文教材中的自然美。小學(xué)語文教材中有一部分課文描繪的是祖國的壯麗河山，這是自然美的表現(xiàn)。作家往往用彩筆的筆把大地山川的秀美景色濃縮到自己的作品中，構(gòu)成一幅幅絢麗多彩的風(fēng)景圖。例如《記金華的雙龍洞》，作者從入山開始，介紹沿途景物，僅僅抓住了浙南山區(qū)富有特征的幾種景物，寥寥幾筆，在讀者面前描繪出了一片明艷的色彩美。從一個“滿”字，可以想象，在盤曲而上的山路兩旁，是大片大片的映山紅，花朵，葉子都比盆栽的有精神。那么或黃或紅的花朵，肯定十分美麗，如飄落的云霞，葉子肯定青翠欲滴。油桐樹正開花，此花白中帶黃，十分肅雅，點綴其間，倍增美感。其余草木以“
3、或濃或淡的新綠”，“濃”“淡”“新”這三個富有表現(xiàn)力的字眼，引發(fā)起讀者對生機盎然的春天草木的許多聯(lián)想。短短一段文字在讀者眼前營造出了一幅鮮明艷麗的繁春圖?！睹利惖男∨d安嶺》中，蔥蘢的樹林，綠茵的草地，四季絢麗的色彩，使人感到生機盎然，怡然心醉?！痘馃啤穭t描寫了瑰麗夢幻的自然景象。在講授這類作品時，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象和聯(lián)想，把大自然的美感和讀者的心境溶為一體，來欣賞祖國壯麗秀美的風(fēng)光，從而喚起學(xué)生的審美感知，是學(xué)生受到美育。二、感受課文中塑造的人物形象美。小學(xué)語文中，許多篇章在贊頌偉大祖國壯麗河山的同時，又往往借景抒情，謳歌高
4、尚的人生。特別是一些反應(yīng)中華兒女為保衛(wèi)祖國而英勇獻身的作品，更具有深刻的審美教育意義。中華民族的優(yōu)秀兒女為了祖國的和平，不畏艱險，奮不顧身的崇高精神是美的，這是一種嚴(yán)峻的美，有血性的陽剛之美?！讹w奪瀘定橋》就展示了這種人格的美。為了趕在敵人援軍之前到達瀘定橋，奪取戰(zhàn)斗主動權(quán)，紅四團面對強敵毫不畏懼，和敵人展開了第一輪較量——搶時間。白天，一面趕路一面擊潰阻擊的敵人，前進何等艱難。夜晚，饑餓、困乏外加山陡路滑，隨時都有掉下深淵的危險，但是“戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲乏”，多么英勇頑強！紅四團“依舊摸黑冒雨前進”，最后終于把敵人“拋
5、在后面”。一個“拋”字，突出了紅軍行動之神速。瀘定橋地勢險惡，“由十三根鐵鏈組成”，敵人把木板也抽掉了，要過橋，比登天還難。可是紅軍蔑視一切困難，一切敵人，看看突擊隊的22位英雄吧:“拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”?！昂蛿橙思?zhàn)了兩個小時，英勇奪下了瀘定橋”。至此，一曲感天動地的抗戰(zhàn)凱歌奏出了它的最強音。本文作者以飽滿的激情，頌揚了一代先烈不畏艱險，奮勇殺敵，視死如歸的革命精神。《黃繼光》、《我的戰(zhàn)友邱少云》等?！爸灰婞S繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了
6、敵人的槍口?！薄盀榱苏麄€班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。”教授這一類課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生從作者歌頌人物的精神美，行動美中受到感化，更應(yīng)該讓學(xué)生懂得美在實踐，美在創(chuàng)造，美在奉獻的道理，使其受到審美教育。三、體會語文教材中的語言文字美。祖國語言文字的美具體體現(xiàn)在準(zhǔn)確、生動、優(yōu)美的遣詞造句以及清晰合理的篇章結(jié)構(gòu)之中，對文章的語言文字理解得正確、透徹，其中的美感也就能體會出來。小學(xué)語文教材收
7、錄了大量代表中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的代表作。有的用詞造句形象貼切，繪聲、繪色。有的語言清新，優(yōu)美，洗練，質(zhì)樸，飽含濃郁的生活氣息，讓我們感受到了語言的美。如《雨中》這篇課文多處運用了比喻、疊詞來增強文章的表現(xiàn)力。文章第二自然段就連用了三個比喻，用“閃閃發(fā)光的河”來比喻“水淋淋的馬路”，把“孩子撐著花傘”比作“水面上的點點花瓣”，“過往的車輛”被比作“水波里穿梭的小船”。三個比喻分別用上了“像”“仿佛”“就像”三個不同的詞語，語言豐富而富于變化。文中的疊詞也俯拾皆是?！傲芰転r瀝”、“水淋淋”、“閃閃發(fā)光”、“點點花瓣”、“濕漉漉”等寫出了雨景美
8、；“急匆匆”表現(xiàn)了小姑娘急于趕路的情態(tài)美；“滴溜溜”表現(xiàn)了蘋果的鮮紅欲滴的色彩美；“胖乎乎”則表現(xiàn)了小男孩活潑可愛的外形美。這一系列疊詞的使用，使文章顯得光鮮可人，讓人愛不釋手。古詩兒歌《小池》、《詠柳》、
