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《高中英語教學(xué)論文新課程理念下的語法教學(xué)探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、新課程理念下的語法教學(xué)探究Ⅰ.?引言???????????????傳統(tǒng)的語法教學(xué)存在著很多弊端，既費(fèi)時(shí)，效率又低，學(xué)生學(xué)起來也覺得枯燥。近年來，我校開始實(shí)行了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。所謂“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，就是教師在課堂上先揭示教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，檢測(cè)自學(xué)效果，在學(xué)生出現(xiàn)問題后引導(dǎo)學(xué)生解決疑難點(diǎn)，并進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。一節(jié)課結(jié)束后，再適當(dāng)布置作業(yè)來鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)模式在語法教學(xué)中的應(yīng)用取得了明顯的效果。?下面就以特殊句式中的倒裝為例，談?wù)?“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式在語法教學(xué)中的應(yīng)用。????????Ⅱ.?導(dǎo)學(xué)案前置?????????根據(jù)
2、英語學(xué)科的特點(diǎn)，安排學(xué)生在課前進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)，了解倒裝的基本含義及用法，完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。然后教師根據(jù)學(xué)情，在課堂上進(jìn)行一些有針對(duì)性的練習(xí)。這也是我校一直奉行的“以學(xué)定教”的教學(xué)原則。????????Ⅲ.?課堂環(huán)節(jié)??????????一、導(dǎo)入????????英語語法是一項(xiàng)抽象而枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，在學(xué)生自學(xué)之前，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心。本節(jié)課的語法教學(xué)用句子導(dǎo)入，課前三分鐘先讓學(xué)生進(jìn)行crazy?English，大聲朗讀這三個(gè)句子。????????1.?Not?until?yesterday?did?I?get?to?know?that.????????
3、???????2.?No?sooner?had?he?left?home?than?it?began?to?rain.?????????3.?In?front?of?the?door?stood?a?boy.?????????然后，讓他們觀察這三個(gè)句子的特點(diǎn)，學(xué)生很快就看出它們是倒裝句式，從而增加了他們的信心。??????????二、出示課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：?????????1.?了解倒裝的定義及分類。（學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案前置時(shí)已完成）?????????2.?能掌握倒裝的用法。????????????3.?靈活運(yùn)用倒裝結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換句子。???????????4.?倒裝在作文中的運(yùn)用。??????
4、???三、學(xué)生自學(xué)、教師督查????????學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，即教學(xué)必須以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。所以，先讓學(xué)生觀摩例句，自己歸納出倒裝的用法。例如：????????案例一）1.?There?comes?the?bus.?????????????????2.?Off?rushed?the?boy.?????????3.?Up?climbed?the?boy.?????????4.?Down?went?Tom.?????????5.?Away?ran?Mary.????????案例二）1.Never?before?have?I?seen?such?a?moving?film.?????
5、????2.?Not?until?he?told?me?did?I?realize?my?mistake.????????3.?Not?only?can?he?speak?English?but?also?he?can?speak?Japanese.3用心愛心專心????????4.?No?sooner?had?he?left?home?than?it?began?to?rain.????????教師要全面巡視學(xué)生的自學(xué)情況，做到適時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)為自學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助。????????四、小組協(xié)作，討論研究?????????學(xué)生自學(xué)時(shí)必然會(huì)遇到難以解決的問題，所以他們可以自由結(jié)
6、合小組探討疑難問題。????????五、檢查自學(xué)效果，精講點(diǎn)撥????????通過觀察討論，教師讓學(xué)生歸納倒裝的各種用法，并進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)撥。比如：案例一）學(xué)生總結(jié)出：方位副詞（off/out/there/here/away/up/down?etc.）、時(shí)間副詞（then）位于句首時(shí)全部倒裝，但學(xué)生往往會(huì)忽視主語必須是名詞。所以教師要對(duì)其進(jìn)行完善，然后展示兩個(gè)練習(xí)：?????????判斷下列句子的正誤。??1.?Then?Tom?came.??????????2.?Away?went?he.????????學(xué)生很快就判斷出第一題主語是名詞，應(yīng)用倒裝，第二題主語是代詞，不能倒裝。通過練
7、習(xí)，學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)。????????案例二）學(xué)生總結(jié)出：否定副詞如never，nor，?not，?hardly，little，?seldom，?rarely等，表否定意義的介詞短語at?no?time，in?no?case，?by?no?means，on?no?condition；固定短語搭配?not?only?…but?also，?not?until，no?sooner…than，hardly…when等置于句首時(shí)句子部分倒裝。但是，學(xué)生容易出錯(cuò)且的地方就是not?only
