《燕子》教學(xué)隨筆--(牛梅梅)

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1、成果組別科目評審編號成績小學(xué)文科《燕子》教學(xué)隨筆——讓學(xué)生感受文本的美內(nèi)容摘要：在教學(xué)《燕子》這篇課文時，我從畫面美、語言美和情感美三方面，讓學(xué)生感受文本的美。關(guān)鍵字：燕子畫面美語言美情感美　葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“教師不僅要授予學(xué)生各種知識，尤其重要的是在于啟發(fā)學(xué)生，熏陶學(xué)生，讓他們衷心樂意地向求真、崇善、愛美的道路上昂首前進(jìn)?！彼?，在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z文美，有針對性地采用行之有效的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的美，挖掘各種美的因素，幫助學(xué)生鑒賞美。在教學(xué)《燕子》

2、這篇課文時，我從畫面美、語言美和情感美三方面，讓學(xué)生感受文本的美。一、畫面美《燕子》一文如畫如詩，那俊俏機靈的燕子似乎就在您的眼前掠過，那生機盎然的初春景象如在身邊。我在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了紙和彩筆，在課堂上讓學(xué)生發(fā)揮想象畫燕子。接著讓學(xué)生自讀課文，之后再次畫燕子。我讓學(xué)生把自己兩次畫的燕子進(jìn)行比較，并談?wù)勛约旱目捶?。我和學(xué)生將畫面美歸納為這幾個方面：1、外形美?！耙簧頌鹾诠饬恋挠鹈?，一對俊俏的翅膀，加上剪刀似的尾巴?！被顫娍蓯鄣男⊙嘧泳蛙S然紙上了。2、春色美“幾陣蒙蒙細(xì)雨”“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩

3、葉的柳絲”“青的草，嫩的葉，各色鮮艷的花”，這時燕子從南方趕來了，多么富有生機??！3、飛行美“燕子斜著身子在天空中掠過”“有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾一下水面，就看到一圈一圈的蕩漾開去。”動作是那么輕快敏捷！4、停歇美“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像無線譜啊，停著的燕子成了音符?！边@是一支多么美妙的曲子??！作者由近及遠(yuǎn)的觀察順序，同時也是由面到點的畫面布局，這就是美之所在。第一自然段是從近處看到的燕子：烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴，合成一個活潑可愛的燕子。第二、三自然段寫的是由遠(yuǎn)處看到的燕

4、子各種飛行姿態(tài)。最后從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。二、語言美　《燕子》一文，作者用優(yōu)美簡練的文字，鮮艷明快的色彩，為我們描繪出春天初到時的燕子。文章第二小節(jié)結(jié)尾寫道：“小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機?！蔽覀兌贾姥嘧邮菑哪戏斤w來的，但作者為什么不用“飛來”而用“趕來”呢?因為“飛”字只刻畫了燕子來到北方的一般動作，而“趕”字是采用擬人的寫法，不僅準(zhǔn)確、傳神地刻畫出燕子飛的神態(tài)，而且對文章起到畫龍點睛般的烘托作用?！　∈紫龋沂玖搜嘧雍蝤B的特點，“趕”字有“及時到達(dá)”的意思，具有目的性、時間性。它告訴

5、我們好像燕子事先已被邀請，是趕著來赴約的，傳神地揭示了燕子是候鳥，它們的到來是春天來臨的象征?！　∑浯?，突出了燕子的輕快、伶俐?！摆s”帶有急切的意思，比“飛”更突出了快捷，使燕子輕快、靈巧的形象躍然紙上。用“趕”字還增添了春日的生趣。作者用“趕”字將燕子擬人化了，比“飛”字富有感情色彩。它展現(xiàn)了燕子從南方出發(fā)時的興致勃勃，趕路時的匆匆忙忙，趕到時的興高采烈，聯(lián)系全文來看，更使人感到春意盎然，生機勃勃。還如“橫掠”可以通過畫面演示，了解這種姿勢，體會作者用詞的豐富、準(zhǔn)確?！奥印笔禽p輕擦過的意思，指燕子身輕，

6、速度快，一瞬間而過。再比如寫電線為什么用“幾痕”，而不用“幾條”、“幾根”或“幾道”呢？這是作者遣詞造句準(zhǔn)確、形象的表現(xiàn)?！缎氯A字典》以“根”、“條”、“道”等條中都有量詞的注解，是指長條形的東西。如：一根麻繩，一條河，兩道紅線，等等。但是，這些東西是明顯可見的，而課文中的“幾痕細(xì)線”是指遠(yuǎn)處模糊不清的電線，看過去好像只看到電線的一些痕跡一樣。再仔細(xì)觀察課文中的彩色圖畫：藍(lán)藍(lán)的天空中有幾道隱約可見、似有似無的痕跡，上面還有幾個小黑點，很像是“正待演奏的曲譜”。課文用了“幾痕”這個樸實無華又富有形象性的詞語

7、，在插圖中再配以藍(lán)藍(lán)的天空來映襯，這就給春天的大自然增添了新意和生趣，使人有心曠神怡之感。三、情感美這篇課文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。讀來就讓人心曠神怡，被春的氣息感染。尤其重要的是讓學(xué)生懂得愛護(hù)小鳥，把小鳥當(dāng)作人類的朋友。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之

8、情。教學(xué)中讓學(xué)生展開想象，理解內(nèi)容和體會表達(dá)的情感。例如，第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，要讓學(xué)生想象花兒爭相開放的春天的特有景色?！八{(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線”“燕子成了音符”，讓學(xué)生展開想象，仿佛自己也看到了這樣的景象，來感受作者的想象力，并體會“演奏的春天的贊歌”的意思。從中了解作者對充滿生機的春天的愛，以及贊美大自然、熱愛生活的積極向上的感情?！堆嘧印愤@篇課文無論是語言上，還是情感上對學(xué)生都是一