劉曉霞稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)濰坊錦繡學(xué)校劉曉霞一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　　　1、　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。　　2、　學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。　3、理解文中大意。二、教學(xué)重點(diǎn)：　　了解課文內(nèi)容，在生活中學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文通過(guò)對(duì)話進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。四、學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生很大一部分能通過(guò)預(yù)習(xí)自己解決生字，但在重點(diǎn)詞語(yǔ)意思掌握上還需理解，另外對(duì)文章整體把握不夠，在提取課外資料有用信息學(xué)習(xí)課文還需指導(dǎo)。五、教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計(jì)：多媒體、黑板六、教學(xué)過(guò)程：（一）、情境導(dǎo)入：1、稱贊小朋

2、友坐姿端正。2、稱贊是什么意思？找近義詞。（二）、整體感知課文：1、師范讀，學(xué)生看書(shū)，思考“誰(shuí)稱贊了誰(shuí)？”2、相機(jī)學(xué)習(xí)刺猬讀輕聲。（三）、學(xué)習(xí)課文：1、學(xué)習(xí)1-4段：1）“小朋友們，你們想知道小刺猬為什么要稱贊小獾嗎？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起走進(jìn)清晨美麗的大森林，來(lái)看看小刺猬和小獾都在干什么？請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀課文的1——4自然段，其他小朋友拿起書(shū)，坐端正，在心里跟著他們一起讀一讀?！?）小朋友，你們讀懂了嗎？清晨，小刺猬去干什么？小獾在干什么？小板凳做的怎么樣？*理解粗糙：（像這樣不光滑的樣子就是“粗糙”。）輔助

3、看圖1，“你從圖上什么地方看出來(lái)小板凳很粗糙？（面上的橫線）”3）可見(jiàn)，粗糙是說(shuō)小獾的板凳做得（不好）?？墒?，小刺猬卻稱贊小獾。請(qǐng)小朋友把小刺猬稱贊小獾的那一句找出來(lái)，指名讀：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”，全班學(xué)生畫(huà)上波浪線。4）明明做得不好，小刺猬卻說(shuō)它能干，做得好。我覺(jué)得小刺猬不該稱贊小獾，你們同意嗎？那到底該不該稱贊小獾，要解決這個(gè)問(wèn)題，最好的辦法就是讀課文，請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文1——4自然段，找出理由來(lái)說(shuō)服老師。好，自己讀自己的吧！開(kāi)始。（5）讀了課文，你們覺(jué)得應(yīng)該稱贊小獾嗎？假如你就是小刺猬，說(shuō)說(shuō)

4、看，你為什么要稱贊它？①做得認(rèn)真拿起書(shū)，一起把第2自然段讀一讀，通過(guò)你們的朗讀告訴老師，小獾的學(xué)習(xí)態(tài)度非常認(rèn)真，是值得稱贊的。②小刺猬們，還有什么原因，你要稱贊小獾呢？板凳做得一個(gè)比一個(gè)好“一個(gè)比一個(gè)好”是說(shuō)？（一個(gè)比一個(gè)好，不是說(shuō)小獾做得好，而是說(shuō)他做得有進(jìn)步。）（6）小刺猬之所以發(fā)現(xiàn)了小獾的這些優(yōu)點(diǎn)，是因?yàn)樗Q贊之前仔細(xì)地看了看小板凳，你們可真是細(xì)心的小刺猬，都能通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了小獾的長(zhǎng)處。我被你們說(shuō)服了。現(xiàn)在老師就是小獾，哪只小刺猬來(lái)夸夸我？小刺猬們，你們一起來(lái)夸夸我吧！加上動(dòng)作就更好了。從你們的表現(xiàn)中

5、，老師感覺(jué)到了稱贊是一種美德，更是一種快樂(lè)。讓我們帶著這種美德和快樂(lè)再來(lái)夸夸小獾吧。）（7）聽(tīng)到這句稱贊，小獾怎么樣了？（高興極了）帶上高興的感覺(jué)讀一讀。2、學(xué)習(xí)5——7自然段過(guò)渡：正因?yàn)樾〈题姆Q贊，小獾高興極了。傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果往家里走，又發(fā)生了什么事呢？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)5-7自然段。1）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這三個(gè)自然段？（指名3名學(xué)生讀，讀后評(píng)價(jià)）2）小獾見(jiàn)小刺猬來(lái)了，高興地“迎”上去。什么叫“迎”呢？老師請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)跟老師一起表演。像這樣面對(duì)面地走來(lái)我們就說(shuō)是“迎”，如他在老師的后面這樣就叫“追

6、”。3）小刺猬開(kāi)始知道小獾為什么要送他椅子嗎？不知道，所以小刺猬不好意思地說(shuō)：“…”（小朋友接讀。）4）小朋友你們知道原因嗎？在課文第幾自然段？請(qǐng)同學(xué)們默讀第7段，并劃出小獾的話。從第七自然段我們還知道了這把椅子是從哪里來(lái)的？（小獾做的）現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)讀讀你劃的句子①什么是“泄氣”呀？（失去了信心，沒(méi)有了干勁就是“泄氣”）②生活中你什么時(shí)候有過(guò)泄氣的感覺(jué)？（學(xué)生自由談）③回過(guò)去看第二段，小獾為什么泄氣?（因?yàn)樾“宓首龅煤艽植冢┬♀涤悬c(diǎn)兒泄氣了，老師問(wèn)問(wèn)，你還想做板凳嗎？你呢？你呢……你們呢？④這時(shí)候，小刺猬卻稱

7、贊了你，讓你又有了自信（“自”是自己，“信”是相信，“自信”就是相信自己）小獾，你們相信自己能怎么樣？做好了板凳，你們還相信自己能做什么？你會(huì)做椅子了，心情怎樣？帶上高興的語(yǔ)氣讀一讀：“瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。”（指名讀）帶著自信，帶著成功的快樂(lè)一起讀一讀。5、小刺猬的一句稱贊，讓小獾燃起了信心，最后連難度很高的小椅子都會(huì)做了，稱贊的力量多神奇啊，讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀它們的對(duì)話。3．學(xué)習(xí)第8——10自然段過(guò)渡：老師指著板書(shū)說(shuō)：“學(xué)到這里，我們明白了小刺猬稱贊小獾….，給小獾帶來(lái)了高興、自信和成功，那小獾又是如何稱贊

8、小刺猬的呢？讓我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文的最后三個(gè)自然段，請(qǐng)小朋友默讀8-10段，劃出小獾稱贊小刺猬的話。1）小獾是怎么稱贊的？（你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。）2）小獾稱贊之前有一個(gè)動(dòng)作“聞了聞”老師準(zhǔn)備兩個(gè)蘋(píng)果給同學(xué)聞，問(wèn)后讀“你的蘋(píng)果…蘋(píng)果”。3）小獾的稱贊起到了什么樣神奇的效果?（消除了一天的疲勞。）展開(kāi)想象：小刺猬為什么會(huì)疲勞？（采了一天果子、要跳起來(lái)摘蘋(píng)