泉水教學設計劉霞

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1、全國中小學“教學中的互聯網搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計一、教案背景1，面向學生：小學2，學科：語文2，課時：23，學生課前準備：一、初讀課文，了解課文大意。二、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。三、讓學生提出自學中遇到的問題。二、教學課題　教學目標：　　1知識：會認8個生字，會寫9個字。2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3情感：認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感；對學生進行品德教育，陶冶情操。　教學重點：會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。　教學難點：　　規(guī)范、美觀的寫

2、字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私?！〗虒W準備：課文課件和錄音帶、生字詞卡片、搜集泉水的相關資料。三、教材分析《泉水》是人教版二年級下冊第二單元的第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，充滿詩情畫意。本課重在創(chuàng)設一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。教學中，要引導學生充分的自讀，通過各種形式的讀，如一個人讀、同桌讀、小組讀、男女生讀、師生共讀、輪讀、配樂讀等等，在讀中品味、感受泉水的樂于奉獻、樂于助人、團結協作。讀首先

3、要有整體性。要重視整體朗讀，不要一開始就支離破碎地把一個詞、一句話拿出來品讀，破壞了課文的整體美。在整體把握的基礎上，再抓住泉水的四次說話：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄罢瞻?，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！斌w會泉水的熱情、自豪。體悟泉水的四個特點“多、清、甜、美”。在學生朗讀體會的基礎上重點引導學生品讀泉水說的話，并通過自己的朗讀抒發(fā)泉水的樂于助人。在品讀中要適時進行教師的范讀。如果學生朗讀得很好，充分讀出了泉水的熱情，教師就無須再范

4、讀，假如學生怎么讀也讀，教師就要及時進行范讀和適當的朗讀技巧指導，模仿本身也是一種揣摩，一種體會。課文總的基調是歡快熱情的。但要注意開頭、結尾相對較“靜”的描寫。最好通過朗讀表現出來。開頭一段中有個疑問句，朗讀時也要注意。2、創(chuàng)設意境恰當發(fā)揮多媒體、插圖、圖片等資料的作用，創(chuàng)設意境，特別是教材資源要成分運用，本課的插圖很美，教學時，要引導學生觀察插圖，想象課文描述的美麗景象。課前，可以布置學生搜集一些有關泉水的圖片；課上，讓學生欣賞一段清泉石間流的錄像；朗讀時，配上泉水叮咚的聲音或合適的音樂……讓學生在欣賞中閱讀，閱讀中欣賞，享受到閱讀的樂趣。一、教學方法本課課文的語言淺顯，內容讀起來很有美感

5、。為了突出教學重點，在教學中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學中采用了齊讀、小組讀、師生合作讀、表演讀、賽讀、帶動作讀等等。讓學生經歷了一個自讀、學讀、練讀、美讀的提高過程。通過不同形式的朗讀，通過對課文語言的細細體味，讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想。同時觸動學生自發(fā)地搜集反映愛心的詩文，動情地朗讀，主動地背誦并引導學生把思想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人，愿意幫助別人。二、教學過程第一課時教學要點：初步理解課文的內容，寫會生字。教學過程：一、激趣導入。1.同學們，大自然有許多天然的音樂家，他們演奏的樂曲使人陶醉。你留意聽過這些樂聲嗎？能給大家介紹一下吧。生答：

6、呱呱呱，那是青蛙的歌聲，轟隆隆，雷公公的鼓聲……2.聽，丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？【百度聲音】http://www.tudou.com/programs/view/_90yktMaoqs/3.板書：泉水?？蠢蠋煂憽叭?，怎么記住它？（或說字形或擴詞）讀題。4.過渡：想去看看泉水嗎？一個要求：請帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放一組泉水圖片）?！景俣葓D片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E6%9C%89%E5%85%B3%E6%B3%89%E6%B0%B4%E7%9A%84%E5%9B%BE%

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