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1、高職高專物流專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐探索岳萍（云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與工商管理系云南曲靖655001）摘要：隨著現(xiàn)代物流在我國的發(fā)展，物流的作用對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的影響越來越大，對(duì)物流管理人才的需求也在不斷增加，許多高校都積極順應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，設(shè)立物流管理專業(yè)，或開設(shè)物流管理相關(guān)課程。本文針對(duì)高職高專學(xué)院主辦的物流管理專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行了一些調(diào)查和了解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論上的研討，以求探索出適合學(xué)生自身發(fā)展和學(xué)院行之有效的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式方法。關(guān)鍵詞：物流；物流管理；頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)代物流的不斷發(fā)展使經(jīng)
2、濟(jì)增長方式也隨之發(fā)生改變，促進(jìn)了新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)的出現(xiàn)。我國物流業(yè)經(jīng)過前幾年的理念推廣、概念炒做后，走上了務(wù)實(shí)的發(fā)展軌道并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。物流業(yè)的發(fā)展擴(kuò)大了物流人才的市場(chǎng)需求，特別是高級(jí)物流人才出現(xiàn)了供不應(yīng)求的狀況，物流人才被列為12類奇缺人才之一。于是許多高校都積極順應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，設(shè)立物流管理專業(yè)。但由于我國物流教育體系的相對(duì)滯后，高等院校的物流教學(xué)大多存在理論傳授與物流實(shí)務(wù)聯(lián)系不緊密的現(xiàn)象，僅僅起到了物流理念的傳播作用，并不能夠滿足企業(yè)對(duì)物流人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。所以我們要在物流專業(yè)課程體系設(shè)
3、置上加強(qiáng)實(shí)用性和科學(xué)性，在物流專業(yè)教學(xué)方法上加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的力度，努力做到課程體系適應(yīng)性強(qiáng)，課程內(nèi)容可操作性強(qiáng)，教學(xué)手段先進(jìn)性強(qiáng)。一、高職高專物流管理專業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)（一）物流書籍眾多，內(nèi)容交錯(cuò)，教材選擇難以決策目前書店中介紹物流學(xué)、物流管理、企業(yè)物流管理、物流倉儲(chǔ)管理、物流配送管理等方面的書籍和教材非常多，并且在內(nèi)容上大多存在相互重疊的情況。如物流概念、物流的產(chǎn)生與發(fā)展、物流的要素、不同行業(yè)的企業(yè)物流（生產(chǎn)物流、供應(yīng)物流、銷售物流、回收物流）、物流中心建設(shè)、第三方物流、供應(yīng)鏈管理等都是重復(fù)率較高的內(nèi)
4、容，幾乎在大部分的書籍中都有論述。其它的如物流自動(dòng)化技術(shù)、物流信息技術(shù)、物流系統(tǒng)的設(shè)計(jì)等，基本上也會(huì)出現(xiàn)在這些類型的物流書籍中，使在物流管理專業(yè)教學(xué)中選擇教材時(shí)難以決策，只好任由任課教師憑主觀選擇教材，是否適用就很難保證。（二）專業(yè)課程體系設(shè)置各校各有不同，特色不一，難以把握物流管理作為一門專業(yè)，包括有多項(xiàng)核心課程，內(nèi)容涉及物流的各個(gè)環(huán)節(jié)與各個(gè)方面，如，物流基礎(chǔ)、供應(yīng)鏈管理、物流配送管理、第三方物流、物流信息技術(shù)、物流采購管理、物流倉儲(chǔ)管理、物流運(yùn)輸管理等。由于不同教材在內(nèi)容上的接近，什么課先上，
5、什么課后上就成為問題的焦點(diǎn)，為物流專業(yè)專業(yè)課程體系設(shè)置帶來極大困難。于是各個(gè)高校，各自為政，在參考其他院校課程設(shè)置的前提下，自行設(shè)計(jì)本院的專業(yè)課程體系，雖然特色不一，但是否具有科學(xué)性和實(shí)用性，還有待在今后的教學(xué)中去檢驗(yàn)和驗(yàn)證。（三）所培養(yǎng)的物流管理人才必需具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)有能力和比較高的職業(yè)素質(zhì)目前，企業(yè)對(duì)人才需求的認(rèn)識(shí)日趨成熟，已不再像過去那樣盲目追求高學(xué)歷、328或盲目降低雇員的工資，而是根據(jù)企業(yè)不同層次的崗位選擇不同層次的人才。所以，高職院校培養(yǎng)的物流人才，必需具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)有能力和比較高
6、的職業(yè)素質(zhì)。而技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)的獲得，需要高職物流管理專業(yè)教學(xué)過程的整體優(yōu)化。這就需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度，使那些在課堂上無法傳授的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作的具體方法，學(xué)生可以在真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中反復(fù)訓(xùn)練并加以掌握?！《⒏呗毟邔Ｎ锪鞴芾韺I(yè)是為物流企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才的基站現(xiàn)代物流將物流理論與實(shí)踐提高到了一個(gè)新的層面，對(duì)構(gòu)建現(xiàn)代物流知識(shí)體系提出了更高要求。我們要本著嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，規(guī)劃好課程體系、框架，在深入細(xì)致的社會(huì)調(diào)查基礎(chǔ)上，對(duì)高職物流專業(yè)進(jìn)行科學(xué)的定位，為物流企業(yè)輸送高
7、質(zhì)量現(xiàn)代物流管理人才，切不可急功近利，盲目辦學(xué)。（一）從企業(yè)物流運(yùn)作的實(shí)際需要出發(fā)，培養(yǎng)具有一定物流專業(yè)技能的應(yīng)用型人才作為管理學(xué)的一個(gè)分支，現(xiàn)代物流管理是應(yīng)用型科學(xué)，它的最大價(jià)值就是為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。這種服務(wù)是實(shí)實(shí)在在的，不是紙上談兵。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生接受繼續(xù)教育的能力和他們的實(shí)際操作技能，努力使學(xué)生提高自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)積累程度和運(yùn)用知識(shí)的能力，造就出既掌握管理理論，又有實(shí)際操作技能的“產(chǎn)成品”，而不僅僅是“初級(jí)產(chǎn)品”或“半成品”。（二）從企業(yè)降低成本的
8、需要出發(fā)，培育具有廣博的知識(shí)面和較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才現(xiàn)代物流業(yè)是一個(gè)兼有知識(shí)密集和技術(shù)密集、資本密集和勞動(dòng)密集特點(diǎn)的外向型和增值型的服務(wù)行業(yè)，涉及的領(lǐng)域十分廣闊，在物流運(yùn)作鏈上，商流、信息流、資金流貫穿其中，因此，企業(yè)從事物流管理和營運(yùn)工作的人員需要各種各樣的知識(shí)水平和技術(shù)水平?，F(xiàn)代物流業(yè)又是一個(gè)微利行業(yè)，在物流運(yùn)作成本中，人力資源成本占較大比重，企業(yè)為降低成本，就需要降低人力成本，所以在定編定崗時(shí)，就要壓縮人員編制，采取多個(gè)崗位交叉合并的策略。這就需要主管人員必須具備物流基礎(chǔ)
