高職院校市場營銷專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐探索

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1、高職院校市場營銷專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐探索　　中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-0745（2014）02-0101-01摘要：頂崗實(shí)習(xí)是高職院校學(xué)生實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)高技能人才的重要途徑。市場營銷專業(yè)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中，在崗位對口率、指導(dǎo)力度、實(shí)習(xí)安全等方面存在一定問題。通過加強(qiáng)日常培訓(xùn)、完善考核標(biāo)準(zhǔn)及擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地等途徑解決定崗實(shí)習(xí)中的有關(guān)問題。關(guān)鍵詞：高職院校市場營銷專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，是指職業(yè)學(xué)校按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和教學(xué)計(jì)劃安排，組織在校學(xué)生到企（事）業(yè)等用人單位的實(shí)際工作崗位進(jìn)行的實(shí)習(xí)。①鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院建校時(shí)間短，當(dāng)?shù)貙θ瞬诺男枨笥邢?，為了服?wù)學(xué)

2、生的就業(yè)，學(xué)校在北京、廈門、杭州及鄭州等地建立了校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)提供了崗位保障。一、市場營銷專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析1、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)地域分布不均衡6市場營銷專業(yè)2011級畢業(yè)生共兩個(gè)班135人，在參加2013年底的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生中，有47%在鄭州本地實(shí)習(xí)，在鄭州實(shí)習(xí)的學(xué)生主要由學(xué)校召開雙選會(huì)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)單位，個(gè)別學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)和熟人介紹進(jìn)入實(shí)習(xí)單位。在北京實(shí)習(xí)的學(xué)生占12.5%，在廈門實(shí)習(xí)的學(xué)生占12.5%，杭州實(shí)習(xí)的學(xué)生占到12%。其他地區(qū)的學(xué)生占16%。2、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的組織形式靈活頂崗實(shí)習(xí)分為集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種形式，由學(xué)生自主選擇。學(xué)校市場營銷專業(yè)2011級

3、135名學(xué)生中，選擇集中實(shí)習(xí)的有50人，占37%。分散實(shí)習(xí)的有85人，占64%。分散實(shí)習(xí)的學(xué)生有一半以上依托父母或親戚的照顧選擇工作單位，剩余的學(xué)生則因?yàn)椴辉鸽x家遠(yuǎn)而選擇在鄭州工作。學(xué)生集中實(shí)習(xí)，有利于學(xué)生實(shí)習(xí)的日常管理工作以及和企業(yè)間的長期穩(wěn)定合作關(guān)系。學(xué)生分散實(shí)習(xí)，一般都是基于自愿原則，更能夠?qū)ぷ鬟_(dá)到很高的認(rèn)可度，使得實(shí)習(xí)工作更加穩(wěn)定。3、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)行業(yè)分散按照國家統(tǒng)計(jì)局的經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類及學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校市場營銷類學(xué)生集中頂崗實(shí)習(xí)的行業(yè)主要分布在住宿與餐飲業(yè)、教育、器材制造業(yè)三大行業(yè)。自主頂崗實(shí)習(xí)行業(yè)分布主要在批發(fā)零售業(yè)、教育培訓(xùn)及事業(yè)單位。具體分布如圖。4、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)待遇情

4、況從學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段的收入情況來看，選擇集中實(shí)習(xí)的收入普遍較低，底薪在1500左右，最多達(dá)到1700。而選擇自主實(shí)習(xí)的收入則較高，多數(shù)在2000至2500左右。二、頂崗實(shí)習(xí)存在問題61、實(shí)習(xí)待遇過低學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)初級階段，接觸的崗位多是初級的服務(wù)工作，這與他們的工資待遇是掛鉤的，也直接決定了大多實(shí)習(xí)基地對崗位工資的標(biāo)準(zhǔn)為1500底薪。對走出校門的大學(xué)生來講，1500元的薪酬不具備誘惑力。因此，薪酬差異也成為學(xué)生與實(shí)習(xí)單位的主要矛盾。除基本薪酬外，福利待遇也極其微薄。2、專業(yè)對口率不高營銷類學(xué)生集中實(shí)習(xí)的的實(shí)習(xí)單位主要集中在餐飲服務(wù)業(yè)和制造業(yè)，這些行業(yè)可以提供較多的實(shí)習(xí)崗位，且學(xué)生上手

5、較快，培訓(xùn)期短，學(xué)校和企業(yè)建立長期聯(lián)系較容易。而相對于營銷專業(yè)對口的零售企業(yè)和商貿(mào)公司，容納勞動(dòng)力少，對優(yōu)秀員工的培養(yǎng)成本高，學(xué)校和實(shí)習(xí)單位很難建立長期聯(lián)系。3、安全隱患學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全隱患主要來源于兩個(gè)方面：一是實(shí)習(xí)單位生產(chǎn)安全設(shè)施不完善，存在漏洞，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)操作直接引起安全事故。尤其是制造業(yè)，學(xué)生接觸的都是一線工作，稍有疏漏極有可能釀成大錯(cuò)。二是實(shí)習(xí)單位和學(xué)校對于學(xué)生疏于管理和教育，使得學(xué)生在工作時(shí)間以外發(fā)生安全事故。如在餐飲酒店及零售業(yè)，工作時(shí)間較晚，學(xué)生如沒有必要的安全意識(shí)很容易在陌生的環(huán)境中發(fā)生突發(fā)事件。64、學(xué)生初次實(shí)習(xí)的“不適應(yīng)”在正式進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)之前，大多數(shù)高職院

6、校學(xué)生雖然都有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，但都是短期和臨時(shí)性質(zhì)居多，因此他們都對頂崗實(shí)習(xí)懷揣期盼和渴望。但一到企業(yè)，嚴(yán)格的培訓(xùn)和管理制度、陌生的工作程序、嚴(yán)格的職業(yè)要求和規(guī)范，都會(huì)讓學(xué)生感到手足無措，無從下手。很多學(xué)生需要相當(dāng)長一段時(shí)間來適應(yīng)新的環(huán)境和工作模式。三、頂崗實(shí)習(xí)未來發(fā)展趨勢1、將頂崗實(shí)習(xí)列入教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生先從思想中接受頂崗實(shí)習(xí)的任務(wù)在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可將頂崗實(shí)習(xí)按照一定學(xué)分列入教學(xué)中。在理論課學(xué)習(xí)中，根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容，尋找并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)習(xí)崗位，同時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)和崗位要求引導(dǎo)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生真正將頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)做一個(gè)學(xué)習(xí)的過程時(shí)，自然能夠打消抵觸情緒并把課堂中內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)習(xí)中。2、

7、穩(wěn)定及擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地和范圍6首先，基于高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)的目的和企業(yè)接受學(xué)生的動(dòng)機(jī)，營銷專業(yè)可以選擇專業(yè)相關(guān)的餐飲、酒店、教育培訓(xùn)類機(jī)構(gòu)作為合作對象，在安排定崗實(shí)習(xí)崗位時(shí)，合理分配學(xué)生。其次，學(xué)校應(yīng)“走出去”，加強(qiáng)與更多的企業(yè)、組織的謀求合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)崗位。最后，學(xué)校與系里聯(lián)合創(chuàng)辦“企業(yè)”，比如策劃公司、超市、調(diào)研公司等，通過公司制，一方面為畢業(yè)生提供頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，另一方面提高教師的實(shí)踐技能，還可以為學(xué)校創(chuàng)收。3、鼓勵(lì)學(xué)生分散實(shí)習(xí)在20