小壁虎借尾巴盛艷佩

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1、小學(xué)語文《小壁虎借尾巴》教案設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué)2、教材版本：教科版一年級下冊3、學(xué)科：語文4、課時(shí)：2課時(shí)5、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）初讀課文，了解課文大意。（2）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。（3）自學(xué)課文，思考課后的問題。二、教學(xué)課題（一）教學(xué)目標(biāo)和要求知識目標(biāo)：　　1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，會用部分生字口頭組詞。擴(kuò)大詞匯量?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文?！　　?、了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表

2、達(dá)能力。情感目標(biāo)：1、向?qū)W生進(jìn)行禮貌教育。2、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：l、正確、流利、有感情地朗讀課文。　　　2、理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句，并了解它們尾巴的功能?！〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　　　理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。三、教材分析《小壁虎借尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第七組中的一篇講讀課文。是一篇科普童話，課文借助形象化擬人的手法，通過小壁虎向小魚兒、黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子、壁

3、虎尾巴的特點(diǎn)，揭示了動(dòng)物尾巴都有用這個(gè)道理。文章生動(dòng)有趣，把小動(dòng)物有禮貌和他們之間真誠相待美好形象表達(dá)的栩栩如生，符合一年級兒童的特點(diǎn)。向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力、審美能力、朗讀能力。四、教學(xué)方法1、圖片展示是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的學(xué)習(xí)情境，可以使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程。2、審題設(shè)疑，齊讀課題后，鼓勵(lì)學(xué)生說一說：“讀了這個(gè)課題，你想知道什么？”學(xué)生各抒己見，如：“小壁虎為什么要借尾巴？向誰借尾巴？借到尾巴了嗎？”等等為下文做了鋪墊，教學(xué)圍繞這個(gè)問題進(jìn)行的。3、演示法，電化教學(xué)過程中的形、聲、色的運(yùn)用與

4、結(jié)合，能有效的渲染氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)情感4、教給學(xué)生自學(xué)方法，針對本課圖文并茂內(nèi)容生動(dòng)有趣，三、四、五自然段結(jié)構(gòu)大體相同，我在教學(xué)中采用教和放的方法：導(dǎo)學(xué)第三自然段，放手自學(xué)四、五自然段，使學(xué)生能夠大膽探索，勇于實(shí)踐。5、以讀為本，滲透思想教育，訓(xùn)練語感。從閱讀中感受到親切的稱呼“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”和“行嗎？”的商量語氣等文明禮貌用語，說明小壁虎是一個(gè)講禮貌的孩子。6、知識延伸，合理想象，如果小壁虎向其他小動(dòng)物借尾巴，他會去向誰去借呢？引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，培養(yǎng)想象能力。課前準(zhǔn)備：課件（5幅圖）一根線繩小動(dòng)物頭飾五

5、、教學(xué)過程第一課時(shí)　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，你們見過壁虎嗎？　　　1、電腦出示：壁虎圖，介紹壁虎是什么樣子的？【搜搜圖片】http://image.soso.com/image.cgi?w=%E5%B0%8F%E5%B0%8F%E5%A3%81%E8%99%8E%E5%80%9F%E5%B0%BE%E5%B7%B4&ext=&sc=img&ac=&ch=s.p.res.detail&pid=p.in.i&ic=one&imf=&scr=&ity=0&id=14&wpic=&tid=&pg=1&ie=ut

6、f-8&mc=#cid=14　　　2、教師板書課題，齊讀課題?！　　?．看了課題，你們想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）生：小壁虎為什么要借尾巴？生：它向誰借尾巴？生：小壁虎借到尾巴了嗎？結(jié)果怎么樣？師：問的真好，這些問題我們通過讀課文就知道了。二、師范讀課文，指導(dǎo)朗讀1、初讀正音，自由小聲讀課文，不會的讀的字借助拼音多讀幾遍，師問“你們會讀這幾個(gè)字嗎？”（出示“蛇”、“掙”、“甩”、“轉(zhuǎn)”、是翹舌音）讓學(xué)生讀準(zhǔn)音。2、再讀課文，同桌互讀，圖文對照讀。3、快速讀課文，給自然段標(biāo)句號，并請七位同學(xué)站起來讀，其他同學(xué)聽后評議，糾

7、正后再讀，看是否有進(jìn)步。4、找出與課文插圖相對應(yīng)的段落（指名讀）。三、再讀課文，讀中感悟（一）師問;小壁虎為什么要借尾巴？（自由讀一、二自然段）1、出示課件（一條蛇咬住了它的尾巴），小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。http://image.soso.com/image.cgi?w=%E5%B0%8F%E5%A3%81%E8%99%8E%E5%80%9F%E5%B0%BE%E5%B7%B4&ext=&sc=img&ac=&ch=s.p.res.detail&pid=p.res.i&ic=one&imf=&scr=&ity

8、=0&id=262&wpic=&tid=&pg=17&ie=utf-8&mc=#cid=262師說：這里有一根線繩，誰能上前來給大家做出“一掙”的動(dòng)作。（從這里可看出了小壁虎尾巴的特點(diǎn)，可以自動(dòng)切斷。）師板書：小壁虎掙斷尾巴過渡語：沒有尾巴多難看呀！小壁虎都向誰借尾巴了呢?(小組討論回答問題)生匯報(bào)：向小魚、黃牛、小燕子去借尾巴。師板書：小魚、黃牛、小燕子、