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《17小壁虎借尾巴17小壁虎借尾巴教案二》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案第17課小壁虎借尾巴 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞組?！ ?．理解課文內(nèi)容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)?！ ?．能按事情的先后順序練習(xí)說話?！ ?．分角色有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞語?！ ?．理解課文內(nèi)容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點(diǎn)?！ ?．分角色有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 1．理解課文內(nèi)容?！ ?．知道幾種動(dòng)物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生?！ 〗虒W(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，板書課題?！?/p>
2、 同學(xué)們，你們見過壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過學(xué)習(xí)課文你就知道了。（板書課題，齊讀課題。） 二、看視頻，聽范讀?！ ?．學(xué)生看視頻《小壁虎借尾巴：范讀》，聽課文范讀?！ ?．邊聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴？ 3．看完后指名學(xué)生回答?！ ⌒”诨⑾蛐◆~、老牛、燕子借尾巴?！ ∪W(xué)習(xí)生字。 1．在課文中畫出生字及由生字組成的詞。 2．借助拼音讀準(zhǔn)生字及生詞的音。 ?。?）學(xué)生自己讀?！ 。?）老師檢查讀的效果?！ ?．讀一讀帶有生字詞的句子。 4．識(shí)記生字?！ ”冢荷舷陆Y(jié)構(gòu)，共16筆寫成。上左邊是“”，上
3、右邊是“辛”，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫。 虎：筆順：，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。壁虎；趴在墻上，專門吃蚊子，蒼蠅，蛾類，對(duì)人類有益。因此我們不要傷害它?！ ∥玻菏诸^里面是“毛”。尾巴，結(jié)尾，排頭排尾。尾當(dāng)末了講?！ ‰y：又字旁（捺改成點(diǎn)），右邊是誰的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記?！ ∨溃骸白Α弊值牡谒墓P寫得長(zhǎng)、平一些，把“巴”托住?！ ⌒校弘p人旁加“亍”。行嗎？行動(dòng)，行為?！ 「妫荷线叀啊?，牛下面不露頭，下面一個(gè)口，可以用順口溜來記字，“一口咬掉牛尾巴”?！ ≡V：言字旁，右邊“斤”加一點(diǎn)，告訴，跟別人說的意見。訴說。 新：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“立”和
4、“木”的變形“”，右邊“斤”不要加點(diǎn)。新和舊是反義詞。 四、借助漢語拼音讀課文。 1．自己讀。（給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生讀一讀，因?yàn)檎n文較長(zhǎng)。） 2．小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用?！ ?．指小組匯報(bào)讀。 ?。咳俗x一自然段。） 通過反復(fù)讀一是能夠把課文讀通順，另外使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。 五、指導(dǎo)書寫生字?！ ±脛?dòng)畫課件《小壁虎借尾巴：綜合生字》輔助進(jìn)行教學(xué)過程?！ ×?、作業(yè)?！ ?．抄寫生字。 2．朗讀課文。第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課?！ 〗裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)26課，齊讀課題。這課可有意思了，小壁虎有一條長(zhǎng)尾巴，它的尾巴和別的動(dòng)物的尾巴不一樣，哪兒不一樣？你想知道嗎？
5、我們不僅要知道這個(gè)，而且還要知道其它幾種動(dòng)物尾巴的作用?！ 《①|(zhì)疑?！ ⊥ㄟ^昨天的學(xué)習(xí)，你有什么不明白的問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼！ ≌?qǐng)學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)情況，有的可以當(dāng)時(shí)解答，有的可等到講讀課文時(shí)再去解決。 三、逐段學(xué)習(xí)課文?！ ?．讀全文?！ 。?）這篇課文的題目是《小壁虎借尾巴》請(qǐng)你一邊讀全文，一邊想，課文哪幾自然段是寫小壁虎借尾巴的？ ?。?）讀后學(xué)生回答：第3、4、5自然段是寫小壁虎借尾巴的?！ ?．請(qǐng)你快速讀第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向誰借尾巴，請(qǐng)你在“誰”下面畫橫線?！ 。?）學(xué)生邊讀邊畫?！ 。?）學(xué)生回答，你畫的是什么？ ?。ò鍟?，并且出示魚、牛、燕子的圖片。）
6、 3．學(xué)習(xí)課文第3段。 ?、僦该x這自然段，想這段共有幾句話？ ?、诶蠋煶鍪厩叭湓?，學(xué)生一句一句地讀，老師分別出示： 誰來到什么地方 它看見了什么 說了什么?！ ≡诖诉^程中，理解句子的意思，和詞語的意思，并且充分朗讀。在理解“游來游去”時(shí)，找學(xué)生到講臺(tái)來表演，走來走去，以助理解游來游去。同時(shí)出示（???）來（???）去讓學(xué)生照樣子說詞語，以豐富學(xué)生的詞匯?！ W(xué)習(xí)第三句話時(shí)，老師出示句子讓學(xué)生比較： “小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？” “小魚，你的尾巴借給我?！薄 ∽寣W(xué)生讀這兩句話，想：哪句好？為什么？（體會(huì)到前一句表現(xiàn)小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣）。指導(dǎo)學(xué)生有
7、語氣地朗讀?！ 、坌◆~把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。（板書：撥水，同時(shí)出示活魚實(shí)物，讓學(xué)生觀察并體會(huì)小魚是怎樣用尾巴撥水的。） 想一想：小壁虎為什么沒有借到尾巴？ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小魚姐姐說話的語氣，并讓人聽出小魚尾巴的作用。 ④自己小聲讀這一段課文，用“誰來到什么地方，它看到什么，說了什么”的句式，說一說小壁虎向小魚借尾巴的過程。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行按句式說話的練習(xí)）?！ 、莘纸巧首x這一段?！ 、蘩蠋熜〗Y(jié)學(xué)習(xí)這一段的方法?！ 偛盼覀儗W(xué)習(xí)這一自然段時(shí)，先讀句子，理解課
