17、小壁虎借尾巴

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1、17、小壁虎借尾巴17、小壁虎借尾巴17、小壁虎借尾巴教學目標：1、會認“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個生字。2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3、初步了解一些動物尾巴的作用。教學重點：1、認識9個生字，會寫6個生字。2、感情朗讀課文。教學難點：初步了解一些動物的尾巴。第一課時：教學過程(一)交流展示，檢查復習1、出示小壁虎圖片提問：這是什么動物？誰了解小壁虎給大家介紹介紹。交流學生知道的知識。板書課題.質(zhì)疑：讀讀這個題目你想知道什么呢？學生回答2、借助圖畫初讀課文，認識生字1).為解決大家的問題，我們先讀讀課文，了解一下課文內(nèi)容。請大家打開17課，看看有什么新發(fā)

2、現(xiàn)？（學生回答）2).大家的本領(lǐng)真大，請自讀課文，如果遇到不認識的漢字自己解決，一會兒向大家交流。3).全班交流：你認識了哪個字？是用什么方法認識的？（學生進行交流）（二）分析記憶生字1、利用識字方法記憶字形。（1）熟字帶生字：準---難祖---姐桃---逃錯---借（2）熟字加偏旁：幾---虎文---蚊它---蛇親---新（3）想象字義記憶：壁2、拿出自己的卡片讀字記詞。3、指名讀字擴詞。（三）書寫指導1、讀一讀要求寫好的漢字。2、觀察描紅尋找關(guān)鍵的筆畫。3、教師出示生字卡片，請學生上臺描黑關(guān)鍵筆畫。4、自己臨寫。5、同桌互換。6、展示交流。（四）課堂作業(yè)設(shè)計1、寫出下列漢字的筆

3、順。在：變：條：有：2、比一比，口頭組成詞語。蚊（）難（）桃（）蛇（）推（）逃（）第二課時（一）故事導入,揭示課題1、講這個故事.你們想知道小壁虎借尾巴的過程嗎?4、聽老師讀,標出自然段.指名讀課文，要求正確.檢查反饋。（三）、感知課文內(nèi)容，朗讀課文1、讀課文說一說：小壁虎為什么要借尾巴？怎樣掙斷逃走的呢？誰來表演一下？（教師出示蛇和小壁虎的圖片請同學上前表演）2、沒有尾巴的小壁虎什么心情呢？請同學讀第二段。3、小壁虎向誰借尾巴了，它借到了嗎？為什么？（教師根據(jù)學生回答出示小魚、老黃牛、燕子的圖片）4、為什么借不到尾巴呢？（請學生分角色來表演）5、通過小伙伴的表演，你知道了什么？（

4、小魚、老黃牛、燕子的尾巴是有用處的，不能隨便借給別人）6、說說小魚、老黃牛、燕子的尾巴有什么作用？教師板書。小魚掌握方向老黃牛趕蠅子燕子用尾巴撥水7.沒有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齊讀第6自然段。8.請學生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來演一演后來發(fā)生的事情。9.他們的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特點呢？11長出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高興地讀最后一句話。（四）課后延伸1.讀一讀，說一說游來游去飛來飛去跑來跑去跳來跳去—來—去—來—去—來—去—來—去2、小壁虎的尾巴易斷，可再生，能保護自己，小魚用尾巴撥水；老黃牛用尾巴趕蠅子；燕子用尾巴掌握方向，你還知道其他動物尾巴

5、的用途嗎？回去后收集資料，下一節(jié)課交流。板書設(shè)計：17、小壁虎借尾巴小魚 12下一頁>>>>這篇文章來自..，。;掌握方向老黃牛趕蠅子燕子用尾巴撥水小壁虎保護自已上一頁12>>>>這篇文章來自..，。