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1、認清形勢突出重點加強校園文化建設---在全縣中小學校園文化建設現場觀摩會議上的講話（2011年4月）同志們：今天我們召開由全縣中小學校長參加的校園文化建設觀摩會，主要目的是：總結交流校園文化建設的經驗，分析問題、研究部署下一階段的工作，推動校園文化建設工作進一步深化提高。我們利用一天時間有側重的組織現場觀摩活動，時間雖然緊張，但每到一校都不同程度地分享了工作成果，也比較出了工作差距。贊卜戶小學、西灘小學、循陽學校的觀摩各有特色，各有亮點。觀摩也好，交流也好，說到底還是一個相互學習、相互取長補短的契機。會后大家
2、要趁熱打鐵，迅速在全縣中小學校掀起一個校園文化建設的新高潮，形成校園文化建設常抓不懈的良好局面。一、工作回顧自2006年校園文化建設工作啟動以來，我縣把“校園文化建設工程”列入全縣教育工作重要議事日程，作為深化教育內涵發(fā)展的重要內容。從觀摩情況看，各位校長從思想上得到重視，行動上有了努力，工作上力求突破，取得了一定的成效。概括起來講，主要表現在以下幾個方面：一是校園文化硬件建設持續(xù)加強。近幾年來，通過實施“寄宿制學校建設工程”、“校安工程”、“校校通工程”中小學布局調整等項目，使學校辦學條件不斷改善，校園文化
3、建設的物質條件基本具備。今天觀摩的三所學校充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，多渠道籌措資金，優(yōu)化校園環(huán)境，不僅為推進校園文化建設奠定了良好的物質基礎，同時也振奮了廣大師生的精神。贊卜戶小學的石刻文化、循陽初中的壁畫文化體現了深厚的文化底蘊。全縣大部分學校注重綠化校園，并充分依托墻體、樓梯、操場、宣傳欄、信息技術設施等硬件條件設計文化景觀，打造文化亮點，體現文化內涵，努力把辦學思想融入視覺形象之中，文化建設的理念、成果、氛圍已逐步展現在校園之中。二是校園文化陣地建設持續(xù)增強。各校從實際出發(fā)，認真培育文化陣地，以引導師生自主、自
4、辦結合起來，校園網站、廣播室、校報?？?、文化宣傳欄、學生手抄報都辦的有聲有色。紅旗初中、白莊中心等學校的校報?？浞职l(fā)揮和尊重了師生的創(chuàng)造性和主動性。各校組織的“六一”節(jié)文藝演出、課外活動、全縣中小學生運動會、慶教師節(jié)師生書畫比賽、抗戰(zhàn)勝利65周年教職工歌詠比賽等活動，為廣大師生搭建了鍛煉素質、展示風采的舞臺。積石小學、循化中學、高級中學的感恩教育活動、紅旗初中的養(yǎng)成教育活動，白莊中心學校的古詩文朗讀活動，還有部分學校組建和培育多種興趣小組，不間斷的開展各種文體活動，使素質教育的成果在文化活動中得到了較好地展
5、現。目前，全縣校園文化活動呈現出活動頻率高、覆蓋范圍廣、組織成效好的特點，校園內煥發(fā)出了蓬勃的生機和活力。三是校園文化內涵建設力度逐步提高。近年來，各校領導班子推動校園文化建設的意識不斷增強。許多學校因地制宜、注重內涵，積極主動的做好校園文化建設工作，不斷總結提煉辦學理念，逐步向特色校園文化邁進。街子中心學校的校歌、校本教材，民族中學的校歌，查加小學的社區(qū)參與文化等，唱響了自己的品牌，為學校發(fā)展蘊藉了較強的內驅力，贏得了辦學聲譽。贊卜戶小學、紅旗初中的校長提示語、校長寄語為規(guī)范學生行為，養(yǎng)成良好習慣起到了促進
6、作用；白莊中心、科哇等部分學校把制度文化建設擺到到校園文化建設的重要位置，從學校管理、班級管理、教師行為示范等各個方面形成了有章可循的制度保障，顯示出約束與規(guī)范、激勵與關愛相輔相成的人文文化氛圍。通過這次觀摩和平時的了解，我深切感受到，以什么樣的精神狀態(tài)干工作，以什么樣的管理措施抓落實，呈現出的工作效果就不一樣。我們應該在看到成績的同時，更要客觀分析當前校園文化建設工作中存在的問題。主要表現在：一是欠缺對校園文化建設含義的全面理解。只要全面了解校園文化建設的深刻內涵，范圍界定，才能更好的結合實際確定學校的發(fā)展
7、方向、目標內容、活動措施。而我縣部分校長還不知道什么是校園文化？校園文化建設包括哪些內容？有些校長對校園文化片面地理解為環(huán)境文化，有些學校用物質文化取代精神文化，致使在工作中只注重學生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認識的灌輸、道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。大部分學校應對上級的要求就搞些校園環(huán)境整治、綠化、辦個黑板報等活動就算校園文化建設，沒有全面系統地活動方案，活動沒有精密地與學校精神、育人結合起來。二是思想觀念落后，精神狀態(tài)萎靡。主要表現出以下幾種心理：第一盲從。有的校長不注重學習，
8、思維定勢，對形勢發(fā)展缺乏判斷性，對教育改革沒有新見解，解決問題沒有新辦法，習慣于“上級怎么說，我就怎么做；別人怎么干，我就怎么做”的工作狀態(tài)，缺乏開拓性開展工作的精神，第二自大。個別校長目空一切，總是沉浸在過去的點滴成績上，固步自封，拒絕新生事物，聽不進好的建議和意見。第三是漂浮。有些校長那里政令不暢，我行我素，一天打自己的小算盤，對學校工作過問甚少；有些校長熱衷于表面文章，工作布置得多落實得少，強
