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1、.師生在交往中要學會“藝術(shù)”一、師生交往的意義1.提高教育效能的基礎(chǔ)：師生情感與教育效能；大腦的兩個活動區(qū)域；建立良好的師生關(guān)系是一種教育能力；2、造成師生不能很好交往的主要障礙反思“好教師”和“好學生”的標準：1）學?；蛏鐣话阏J為或要求的“好教師的標準”????????應該是沉著而不會激動，永遠保持穩(wěn)定的心情，????????應該永遠保持冷靜、不流露強烈的情感；????????應該不偏倚、對學生沒有偏見、能一視同仁；????????應該能夠?qū)W生掩飾自己的真實情感；????????應該常常超時工作，公而忘私；????????應該對學生永遠有無條件的慈悲心腸，總是有求必應。??
2、??????應該能夠幫助學生激發(fā)學習興趣，能營造安靜而有次序的環(huán)境；????????應該有高度的智慧，對學生有問必答，知道所有的答案。????????應該與其他教師相互支持，對學生表現(xiàn)一致。????????應該永遠是完美的化身，永遠不會犯錯誤。2）可能產(chǎn)生的負面心理壓力：u?????社交生活受影響；u?????厭倦教育教學工作；u?????常頭痛、惡心、身體不適；u?????情緒波動不穩(wěn)定；u?????自信心低落，自尊心下降；u?????消極無助，抑郁煩躁；3）可能常見的心理問題或心理癥狀：l???????人格偏執(zhí)l???????神經(jīng)衰弱l???????軀體癥狀l???????自
3、我中心l???????自我評價過高（或過低）反思“好學生標準”和可能的負面心理壓力：4）一般認為或要求的“好學生的標準”..????????*無條件尊重老師，從不反駁教師的命令和要求；????????*好學不倦，能夠長時間不分心地讀書；????????*溫良恭儉，不得罪任何同學；????????*上課始終保持安靜；????????*保持形象，為班級增光；????????*十項全能，樣樣皆優(yōu)。5）可能產(chǎn)生的負面心理壓力????????逆反情緒、人格兩重性、興趣狹窄、價值依賴性、情緒兩極失橫、嫉妒心重、過度自尊或自卑、軀體癥狀。3、努力重塑新時代的教師形象和學生形象：1）對新時代教師
4、形象可使用的語言：教師要盡量……希望教師能夠……教師可以努力成為……2）從心理學和心理健康的角度教師能盡量做到的是：????????觸角敏銳、重視與學生的全面溝通；????????積極進取、創(chuàng)新求變；????????忙里偷閑、掌握放松技巧，主動清除自身的壓力；????????要求合理、能循序漸進地開展工作；????????處事公正、重情重理；????????因材施教、教學方法靈活多變；????????幽默樂觀、坦誠真摯；????????寬容開放、接納學生的過錯。????????互諒互讓互助、致力激發(fā)學生的團隊精神3）對新時代學生形象可使用的語言：希望我們的學生能成為……4）從心理
5、學和心理健康的角度能盡量做到的是：????????多才多藝、盡量展開自身所長；????????動靜得宜、有問有思有答；????????勞逸有序、善于自我安排時間；????????思維敏銳、創(chuàng)新求變；????????幽默樂觀、坦誠真摯；????????自尊自重、樂于并善于和他人合作；二、師生交往的意義1、良好師生關(guān)系的基本特征：..*坦白與明朗——彼此誠實不欺詐；*關(guān)心與愛護——彼此知道自己受對方的重視與關(guān)愛；*尊重與獨立——相互尊重但互不依賴；*個體與群體——相互允許發(fā)展各自的獨特個性與創(chuàng)造，但又互相協(xié)調(diào)。*彼此適應對方的需要——一方的滿足不以對方的犧牲為代價。2、師生交往的涵義
6、1）教師所做的每一件事都是在和學生交往；2）教師發(fā)出信息的方式影響學生對教師的評價方式；3）教師傳遞信息的方式往往決定了與學生交往的結(jié)果；4）交往是師生雙向的交往；5）從學生的反饋和回應中判斷交往是否成功；3、自我覺察練習這個自我覺察練習，主要是幫助你認識你自己。一個人只有不斷地覺察自己，反思自己才可能更好地覺察他人，幫助他人。學會良好、準確地覺察自己是做到良好、準確地覺察他人的前提。1）當你的某一種個性與周圍的環(huán)境發(fā)生沖突時，你通常運用什么方式來平衡自己內(nèi)心的沖突？比如：“一絲不茍”的個性在工作中是有益的，但你對家人（妻子、丈夫、孩子、老人）一絲不茍往往就會發(fā)生沖突，或者不順。
7、如果遇到這樣的情景你通常是如何來平衡自己的？2）在你與學生的交往中，有什么事情無法溝通？為什么？3）在你身上，學生最喜歡的特質(zhì)有哪些？最不喜歡的有哪些？4）對鼓勵你的學生與你和諧相處，你做過哪些事情？三、促進師生有效交往的基本條件1、同理心——與學生溝通的基礎(chǔ)。1）同理心（Emphacy)：站在對方的角度、立場去感知和體驗對方的感受、信念和態(tài)度，并能有效地將這些感知和體驗傳遞給對方，使對方感到得到理解和尊重，從而產(chǎn)生溫暖感和舒暢的滿足感。2）同理心的三個條件：1、站在對方的立場去
