資源描述：
《為幫助學生在交往溝通中學會換位思考.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、為幫助學生在交往溝通中學會換位思考，掌握溝通的方法和技巧，教師在教學中應該如何引導學生？1．了解學生、關(guān)心學生了解學生，關(guān)心學生，愛護學生，做他們的知心朋友。一個好的班主任應當熱愛學生，關(guān)心學生，經(jīng)常深入到學生之中，和同學密切交往，通過各種方法途徑及時了解掌握班級的各種信息，熟悉每個學生的性格、特點，主要優(yōu)缺點及思想動態(tài)等情況，善于從學生的喜怒哀樂中觀察他們的內(nèi)心世界，并進行認真的研究，從而因材施教，這是開展班主任工作的必備前提。缺少這一步，班主任工作無疑是無的放矢，效果自然是事倍功半，甚至是無用功。2．提高語言
2、表達能力，掌握交往技巧據(jù)研究，人類間的交往98％是通過語言來實現(xiàn)的，因此，擁有良好的語言表達能力是與人交往的基本條件。在教學和各類活動中，盡可能創(chuàng)造各項機會讓學生“講”、“說”，通過大量的練習逐步提高語言表達能力。在我執(zhí)教的班級里，有些同學在作業(yè)和考試中表現(xiàn)出來的文字表達能力較強，然而平時卻很少言語，不愿多說話。通過了解與溝通，發(fā)現(xiàn)他們的語言表達能力差，越差越不愿講，越不講就越差，產(chǎn)生惡性循環(huán)。后來我注重這方面的培養(yǎng)，班級開展演講比賽與各種形式辯論賽等，讓他們多說，多講，不論好與差，只要開口就鼓勵（包括同學間的鼓
3、勵），久而久之他們愿意講了、說了，越講越好，越說越順，產(chǎn)生良性循環(huán)。人際交往是一門學問，有很多技巧和藝術(shù)。中學生涉世尚淺，在這方面顯得非常薄弱。班主任應該就這些方面的經(jīng)驗多與他們交流，或者請相關(guān)教師專家來講課交流。就人際交往而言，首先要注意心理藝術(shù)，與人交往要揣摩別人的接受心理，不要只顧自己，強人之難，要提倡將心比心，換位思考，保持雙方心理的和諧。其次，要講究情感藝術(shù)?！叭朔遣菽?，孰能無情”，與人交往要富有人情味，要理解他人的處境，關(guān)注他人的需要，尊重他人的人格和感情，關(guān)心幫助他人要真心實意，不要想從別人那里得到
4、什么，而不想向他人奉獻。由于現(xiàn)在大部分是獨生子女，從小被家庭溺愛，以自我為中心，很少考慮他人感受與需要，這方面的教育顯得尤為重要。3．加強合作，珍惜友誼當今世界飛速發(fā)展，面對越來越精細的社會分工，要想做到獨當一面可能性越來越小，要想立足社會出色的完成各項工作，與他人的良好合作是現(xiàn)代人的必備技能。同學之間盡管有競爭，甚至有利益沖突，但同學之間的合作仍然占主導地位，同窗情誼是無價的。班主任要強化中學生的合作意識、集體意識，淡化個人意識，在日常生活中不僅要嚴以律己，寬以待人，做到相互尊重，相互理解，相互關(guān)心、幫助，而且
5、要關(guān)心集體的發(fā)展和集體的榮譽，為集體的發(fā)展貢獻力量。同學之間有了矛盾要多做自我批評，要通過談心、交心等積極的方法予以妥善解決。4．組織引導課外活動，寓教育于活動中對教育的實施遠遠不能僅限于課堂與文化知識的教學中，在有組織的課外、校外的各項活動中對中學生的教育是必不可少的，也是課堂教學所不可替代的。班主任是班級的組織者、管理者，更是引導者。班主任在各項課外活動中，應積極引導，讓學生去組織發(fā)動，自我管理約束，這樣同學之間必然要多交流，相互協(xié)調(diào)，從而發(fā)展他們的人際交往能力，讓他們在活動中學習知識接受教育。班主任工作千頭
6、萬緒，所有工作都是圍繞全面提高中學生素質(zhì)而展開的，培育中國特色社會主義事業(yè)的建設者是各項工作的最終目標。對中學生人際交往能力的培養(yǎng)只是班主任工作的一部分，它是與其他工作相互交叉，相互滲透的，是不可單獨割裂開的。因而，要做好班主任工作，必須具備良好的專業(yè)素質(zhì)，先進的時代信息，忘我的奉獻精神。以對學生交往能力的培養(yǎng)為一個有效切入點，培養(yǎng)出具有適應現(xiàn)代社會的綜合素質(zhì)全面發(fā)展的有用人才。
