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1、語言表達的藝術(shù)——淺談小學口語交際教學【內(nèi)容摘要】：口語交際教學是小學高年級語文必不可少的訓練項目，它是人們在交際活動中表現(xiàn)出來的隨機應變的語言組織能力。要培養(yǎng)孩子們的口語交際能力，就必須積累素材、觀察生活、勤于閱讀、多多交流……培養(yǎng)他們的語言應對能力及創(chuàng)新精神，促進他們語言交際能力的發(fā)展，使他們敢說、會說、說得巧、說得妙?！娟P(guān)鍵字】：語言表達、如何培養(yǎng)口語交際能力生活中我們要和別人交流，主要是通過語言表達，語文這門課程就是教學生如何聽話，如何說話……而口語交際這一項內(nèi)容是小學高年級語文必不可少的訓練項目，它
2、是人們在交際活動中表現(xiàn)出來的隨機應變的語言組織能力。具備較強的口語能力，有利于促進學生的思維發(fā)展，為他們的學習、生活、乃至以后的工作奠定基礎(chǔ)。那么，要培養(yǎng)孩子們的口語交際能力，不妨從一下幾點去做。一、積累素材，豐富交流基礎(chǔ)積累語言素材，是學會說話的必經(jīng)之路，但有些學生總覺得面對口語交際的主題自己無話可說。歸根揭底，原因在于積累的素材太少。詞匯量的貧乏，直接導致學生在交流時不能清楚完整地表達自己的意思，這就容易造成一些不必要的誤會。針對這一問題，我建議：①做好課堂筆記。在語文課堂上，教師應及時督促學生做好課堂筆
3、記，將講課過程中老師提到的好詞佳句記下來，以備后用。②課后勤于摘抄。鼓勵學生把平時在課外書上看到的優(yōu)美語句、名篇佳作適當?shù)爻浵聛?，供自己學習參考。③規(guī)范課堂用語。捷克著名教育家夸美紐斯說過：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流?！彼越處熤v課應避免啰唆、重復、單調(diào)，還要把握語速的快慢、語調(diào)的高低，給學生營造輕松快樂的語言環(huán)境，以吸引他們凝神細聽。二、觀察生活，體驗交流環(huán)境普通話作為全國通用語，是人們進行語言交流的工具之一，口語交際的基本要求是：學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣；能聽懂別人的講
4、話內(nèi)容，完整流利的地講出自己要表達的意思；能重復或簡要復述課文以及故事情節(jié)，不說病句；與別人交談態(tài)度自然大方，會使用文明禮貌用語；積極參加討論，對自己感興趣的話題發(fā)表深刻的見解……在每一個情境中，要靈活根據(jù)其環(huán)境的差別，選擇不同的方式進行語言表達。例如：教學《勸說》一題：鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體。你打算怎樣勸說他？再和同學商量一下怎樣勸說更有效？面對這個話題，教師要努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學生從中充分認識到打電子游戲?qū)ψ约荷硇慕】档奈：?，可以采用對比、舉例子、擺事實等方法去剖析
5、，從損害身體、影響學習、浪費時間、花費金錢這四點說開去，讓學生針對自己了解到的情況去說，各抒己見。最后，教師再引導學生評價交際過程，總結(jié)其中的收獲和不足。至于這些觀點從何而來，不言而喻，它來源于社會生活。生活是一個廣闊的天地，生活中的人更是形形色色，每位學生平時接觸到的人很多，所以，首先觀察生活中的人，顯得尤為重要。有的人說話巧舌如簧，有的人說話娓娓動聽，有的人說話風趣幽默，有的人說話哲理深刻，有的人說話知時性強……教師要引導學生學會傾聽，把聽到的好詞佳句記下來，以便能學以致用。其次，要觀察周圍的環(huán)境，例如：
6、教師墻壁、黑板、學校報刊欄、宣傳欄上的標語、名言警句；村子里家家戶戶門口的對聯(lián)；街道上各種各樣的廣告牌等。再次，還要多觀察影視節(jié)目，利用多媒體獲得最新信息，如今高科技的發(fā)展已經(jīng)一日千里，而影視節(jié)目更是豐富多彩，而各級各類節(jié)目風格又各不相同，這就造就了許許多多優(yōu)秀的節(jié)目主持人，傾聽他們的談話，會讓我們受益匪淺。例如：少兒節(jié)目主持人兒童化的語言和藹可親，形象逼真，語速較慢；教育類節(jié)目主持人語言規(guī)范知識性強；娛樂類節(jié)目主持人語言靈活多變；文藝類節(jié)目主持人，語言風趣幽默……三、勤于閱讀，提高表達水平語言表達首先起于“
7、讀”，這就說明了“讀”在語言學習中不可或缺的地位和作用。針對這一點，教師可要求學生分三部分去訓練：①課堂閱讀。對于課文，教師可指導學生采用多種方式閱讀，例如，精讀、略讀、泛讀、朗讀、默讀、分角色讀等。在教《半截蠟燭》、《白楊》時，可采用分角色朗讀法；教學《再見了，親人》時，指導學生有感情地朗讀；在教略讀課文時，指導學生學會泛讀。②課外閱讀?？梢砸髮W生在掌握課內(nèi)閱讀方法的基礎(chǔ)上加強訓練，教師要指導學生選擇各種文體的文章大量閱讀，感受語言文字的魅力。③朗讀語氣。不同類型的句子乃至文章，必須采用相應的語氣朗讀，才
8、能達到預期的效果。例如：教學《橋》時，瘋狂的洪水放肆地威脅著人們的生命，讀這部分句子，要語氣激昂，語調(diào)強烈，體現(xiàn)出洪水的猛。四、交流反饋，肯定學生進步在每周一次的班會課上，集中檢查學生的口語表達水平，可以通過豐富的活動實現(xiàn)，以主題班會為主要方式，以自主學習為主線，以交流觀點為目標，形成完整的一次討論課程，達到訓練的目的，及時發(fā)現(xiàn)學生語言的精彩之處，予以積極的評價！例如：在主題班會《反思自己》中，發(fā)現(xiàn)
