思品第三單元集體備課

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1、九年級思想品德課教學(xué)設(shè)計第三單元同在陽光下單元教材分析：本單元的教學(xué)目標是引導(dǎo)學(xué)生了解弱勢群體，特別是了解我國的弱勢群體產(chǎn)生的原因、類型等，從而使學(xué)生更深入地了解社會各個階層人們的生活狀況，懂得關(guān)心每個人。第七課“關(guān)注弱勢群體”主要引導(dǎo)學(xué)生初步了解“弱勢群體”的概念，以及我國存在的弱勢群體的狀況。其中“社會生活中的弱勢群體”框題給出了“弱勢群體”的概念，并列舉了我國存在的主要弱勢群體及其形成的原因和生存狀況?！叭鮿萑后w”可以泛指所有在維護自己正當(dāng)權(quán)益方面處于“弱勢”的社會群體。在我國，弱勢群體一般包括以下五類：“三無”對象，即無勞動

2、能力、無經(jīng)濟來源、無法定贍養(yǎng)（扶養(yǎng)、撫養(yǎng)）人的孤寡老人、孤兒和殘疾人；城鄉(xiāng)貧困人口；城市中的下崗、失業(yè)人員；進城務(wù)工的農(nóng)民工；低收入的退休人員?！白呓g人”框題，主要介紹了我國主要弱勢群體的基礎(chǔ)上，特別地呈現(xiàn)了我國少年兒童弱勢群體，目的是引導(dǎo)學(xué)生認識這些同齡人的生存狀況，感受他們的艱苦生活以及對他們將來發(fā)展的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生進一步了解我國的基本國情，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。第八課“日月無私照”主要引導(dǎo)學(xué)生認識生存權(quán)和發(fā)展權(quán)的意義，懂得弱勢群體與“強勢群體”一樣，既有生存的渴求，也有發(fā)展的愿望；他們同樣具有選擇“有尊嚴地生存”著的權(quán)利。

3、讓學(xué)生了解我國政府在創(chuàng)建公平社會，幫助弱勢群體生存和發(fā)展等方面所做的工作及取得的成效，讓學(xué)生懂得：創(chuàng)造和諧的社會生活環(huán)境，給所有的公民平等的生存發(fā)展權(quán)利，是一個負責(zé)任政府的重要職責(zé)。一個有效的社會，其重要標志即是人人都有機會獲得個人的發(fā)展，能夠老有所養(yǎng)，幼有所扶，病有所醫(yī)，殘有所助。“平等的真諦”框題從理論上闡釋了平等的思想。“平等的腳步”簡單列舉了我國不同時代的人們在追求平等的生存和發(fā)展權(quán)利方面所做出的努力，特別指出新中國成立以來，黨和政府在維護公民各項權(quán)利方面所做出的努力；同時指出了由于各種因素的影響而在我國產(chǎn)生的各種不平等現(xiàn)象

4、。第九課“共享陽光”進一步介紹政府、民間團體以及個人在幫助弱勢群體方面所做的努力。第一框題“政府的努力”主要介紹了我國政府為給社會弱勢群體提供有效的幫助，在政治、經(jīng)濟、文化等方面所制定的政策，采取的措施。其中主要介紹了在全國范圍內(nèi)比較有影響的城市居民最低生活保障制度、國家扶貧項目、農(nóng)民工子女義務(wù)教育政策、農(nóng)村義務(wù)教育“兩免一補”政策等，體現(xiàn)了我國政府對社會弱勢群體的關(guān)注和關(guān)愛。第二框題“社會的力量”則以“春蕾計劃”“中國扶貧基金”“聯(lián)合國兒童基金會”等國內(nèi)外的民間組織為例，闡述了民間組織在幫助社會弱勢群體方面所做的貢獻。第三框題“我

5、國的關(guān)愛”首先指出了我國社會存在的問題，如社會不發(fā)達、地區(qū)差異等不平等現(xiàn)象，以此引導(dǎo)學(xué)生認識關(guān)注、幫助社會弱勢群體的必要性和重要性。同時，教科書從兩個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會幫助和關(guān)心弱勢群體：其一是要用實際行動給他們以實際的幫助，如像高耀潔那樣主動救助艾滋病人。教科書以具體事例強調(diào)指出我國人民的互助互濟、扶貧濟困、樂善好施的優(yōu)良傳統(tǒng)，激勵學(xué)生繼承“使老有所終，壯有所用，少有所養(yǎng)，鰥寡孤獨皆有所依”的民族傳統(tǒng)精神。其二是要學(xué)會尊重弱勢群體，不歧視弱者。教科書以一個小故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重對于社會弱勢群體的重要性，進而引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意

6、做到尊重弱勢群體。最后，教科書以事例引導(dǎo)學(xué)生了解幫助弱勢群體的具體方法，使之能夠?qū)坌穆鋵嵉骄唧w的行動中。14(第三單元)第14頁共14頁九年級思想品德課教學(xué)設(shè)計單元教學(xué)目標：知識目標：了解“弱勢群體”的概念，知道弱勢群體形成的原因；了解我國政府以及民間組織在支持弱勢群體方面所做的努力及其成效，懂得從哪些方面幫助弱勢群體。能力目標：學(xué)會觀察研究方法，學(xué)會用事實闡述觀點。情感態(tài)度價值觀目標：形成人生而平等的價值取向，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，尊重、關(guān)心社會弱勢群體，關(guān)注弱勢群體的生存狀況和生活環(huán)境的態(tài)度與同情心。學(xué)情分析:初中

7、學(xué)生正值價值觀形成時期，他們對社會現(xiàn)象很敏感，尤其對一些不公正、不公平的社會現(xiàn)象，充滿憤慨；他們充滿理想，熱情地追求著大同世界的實現(xiàn)，對未來充滿了幻想。這個時期是培養(yǎng)學(xué)生親和社會的情感和行為的關(guān)鍵時期。如果能夠讓學(xué)生客觀地了解社會中存在的各種不平等現(xiàn)象及其產(chǎn)生的主客觀原因，培育學(xué)生的尊重、關(guān)心、同情弱者的人格，尋找消除這些不平等現(xiàn)象的途徑和方法，不但可以使學(xué)生能夠正確地看待這些現(xiàn)象，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。值得注意的是，班級中有的學(xué)生生活優(yōu)裕，擁有良好的生活和發(fā)展條件，而有的學(xué)生則可能屬于我們教科書中所列舉的弱勢群體中的一

8、員。在教學(xué)中，教師要注意保護弱勢群體學(xué)生的自尊心，既要讓他們認識到自己的處境及其產(chǎn)生的原因，又要引導(dǎo)他們了解社會給予的支持以及對自己的期望，使之樹立信心，發(fā)展自己。同時，教師也要注意引導(dǎo)生活條件優(yōu)越的學(xué)生學(xué)會尊重弱勢群體、幫助弱勢群體