拼音(phonics)是甚麼

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1、拼音(Phonics)是甚麼拼音是從學(xué)習(xí)字母的讀音,字母的組合和字母與字母間的關(guān)系來學(xué)習(xí)英語的一種方法.拼音(Phonics)如何協(xié)助我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語對我們非以英語為母語的學(xué)生,拼音(Phonics)有以下功用:1.減輕學(xué)生串字的負(fù)擔(dān)-拼音可以減輕學(xué)生背串生字的壓力.例如September一字,學(xué)生不用背串整個(gè)字.他只須要把September分割成Sep+tem+ber三個(gè)音節(jié),然后再細(xì)分每個(gè)字母的音,這樣既容易記憶,串的時(shí)候也不會(huì)遺漏字母.2.幫助學(xué)生猜出一個(gè)相近的讀音-假如學(xué)生已認(rèn)識b和all的讀音,也對拼音有一些認(rèn)識,他便不難會(huì)猜到ball的讀音了.3.建立學(xué)

2、生讀出新字詞的信心4.幫助學(xué)生串字-假如學(xué)生忘記了如何串cat字,但因?yàn)樗麑ζ匆粲姓J(rèn)識,那就會(huì)很容易地把c-a-t拼出來.5.幫助學(xué)生記憶新字詞的讀音-假如學(xué)生忘記了fan怎樣讀,但因?yàn)樗麑W(xué)過man所以便可以記住fan的讀音了.6.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力-拼音為學(xué)生提供了讀字和串字的技法,減輕了他們對老師的倚賴.有用網(wǎng)址學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)-課程發(fā)展路向http://cd.ed.gov.hk/report/sept/cindex.htm由英國廣播公司提供,在這里你能夠找到有關(guān)拼音的工作紙,互動(dòng)游戲等.http://www.bbc.co.uk/education/wordsandp

3、ictures/由香港理工大學(xué)管理,它提供大量拼音的資料,另你更可以在網(wǎng)上做聆聽練習(xí).http://vlc.polyu.edu.hk/pronunciation/C:FamilyPhonicsDay1.doc拼音技巧A.Syllabification(分音節(jié))-在英文字中,一個(gè)字由一個(gè)或以上的音節(jié)組合而成.例如:September,Sep/tem/ber,有三個(gè)音節(jié).一個(gè)音的單位(unit)為一個(gè)音節(jié).-yesterday(3),children(2),phonics(2),tomorrow(3),yes(1)B.Segmentation(分割)-在一個(gè)音節(jié)內(nèi),再

4、分出獨(dú)立的音.-例如:subtension中第一個(gè)音節(jié)是sub.其實(shí),這個(gè)sub音是由三個(gè)音組合而成.see-uh-buh=sub.-學(xué)生要學(xué)會(huì)將音節(jié)或字分割成音,從而明白字音的組合.C.Onset/Rime先決定某英文字的音節(jié)數(shù)量,然后根據(jù)以下方法找出這個(gè)字的onset/rime.Onset:每一組音節(jié)內(nèi)第一個(gè)響音前的部分e.g.(B)all.Rime:每一組音節(jié)內(nèi)第一個(gè)響音后的部分e.g.B(all).C:FamilyPhonicsDay1.doc第二天課程運(yùn)用拼音幫助學(xué)生完成功課目標(biāo):1.增加家長對拼音技巧的認(rèn)知(awareness)2.讓家長對連結(jié)(ble

5、nding)和分割(segmenting)英文字母的技巧有所認(rèn)知.3.讓家長認(rèn)知如何用拼音幫助孩子I.拼音技巧第一部分2.問家長可否串出上一節(jié)提過的字'subbuser'.3.告訴家長我們可用不同的技巧去串出這生字.A.Syllabification(分音節(jié))-在英文字中,一個(gè)字由一個(gè)或以上的音節(jié)組合而成.例如:subbuser,sub/bus/er,有三個(gè)音節(jié).一個(gè)音的單位(unit)為一個(gè)音節(jié).-讀出以下英文字,讓家長分辨有多少個(gè)音節(jié).-yesterday(3),children(2),phonics(2),tomorrow(3),yes(1)-指出他們不需要知道

6、字的意思,也可運(yùn)用分音節(jié)技巧.他們只要留心聽導(dǎo)師的讀音.(需要時(shí),可在黑板上分割出音節(jié),讓家長清晰知道)B.Segmentation(分割)-在一個(gè)音節(jié)內(nèi),再分出獨(dú)立的音.-例如:subbuser中第一個(gè)音節(jié)是sub.其實(shí),這個(gè)sub音是由三個(gè)音組合而成.sub-uh-buh=sub.-學(xué)生要學(xué)會(huì)將音節(jié)或字分割成音,從而明白字音的組合.-寫出下列英文字在黑板上,詢問家長每字由多少個(gè)音組成.-went(wuh-eh-nuh-tuh)(4),no(nuh-ow)(2),thank(th-ah-nuh-kuh)(4)-在黑板上分割字音讓家長明白-指出他們不需要知道生字,也可

7、運(yùn)用這技巧.他們只需留心聽字音.4.學(xué)生如果已掌握基本的拼音技巧,他們可將字母和字母的讀音配對.Suh=sanduh=uandbuh=b.這樣,學(xué)生能夠串出第一個(gè)音節(jié),并且重覆運(yùn)用這個(gè)方法串出其他音節(jié)的英文字母.直至,他們串出整個(gè)英文字.[當(dāng)然,這方法也有問題,suh這讀音亦可是s或c(在cycle中)的讀音.如果,班中家長對拼音的認(rèn)知較強(qiáng),你也可指出這是學(xué)習(xí)拼音的盲點(diǎn),拼音并不是萬試萬靈.]第二部分—閱讀C:FamilyPhonicsDay1.doc1.板書'tab'.請家長讀出這字的字音.(tab=tuh-ah-buh)當(dāng)學(xué)生閱讀時(shí),他們運(yùn)用