教師的眼神何寶成

教師的眼神何寶成

ID:32562292

大?。?6.80 KB

頁數(shù):3頁

時(shí)間:2019-02-12

教師的眼神何寶成_第1頁
教師的眼神何寶成_第2頁
教師的眼神何寶成_第3頁
資源描述:

《教師的眼神何寶成》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、教師的眼神何寶成作為學(xué)生,大概最難忘的就是教師的目光,和教師的眼神了,前不久跟一個(gè)學(xué)生聊天,問他最喜歡什么樣的老師,學(xué)生說是溫柔、漂亮的老師,特別是看到老師溫柔的眼神,給人一種如沐春風(fēng)的感覺,就會(huì)不自覺的好好聽話,好好學(xué)習(xí),好好表現(xiàn),當(dāng)然就不會(huì)欺負(fù)老師了。我們也都曾經(jīng)是學(xué)生,也都知道喜歡什么樣的老師,在我們心里,大概最難忘的也是教師當(dāng)初看我們的眼神,可是在今天,我們自己成為老師的時(shí)候,卻偏偏忘記了我們曾經(jīng)對(duì)老師的最愛和最惡。作為老師,我們也都知道,師生之間的沖突并不是什么大不了的事情,可以說,很

2、多只是因?yàn)榻處熢趯?duì)學(xué)生實(shí)施懲罰的過程中,或是在處理學(xué)生問題的時(shí)候發(fā)生的衍生品,從而把真實(shí)的問題掩蓋,而把次要的問題帶出來并做成了重點(diǎn),原本是小事一樁,可就是因?yàn)樘幚聿划?dāng),最終竟然演變成了一件影響全班的大問題,這樣的事情在我們的日常教學(xué)中屢屢發(fā)生而不新鮮了,我們經(jīng)常聽到或看到老師被學(xué)生氣的跑出教室,甚至是哭著跑出教室的情況,也有被學(xué)生氣病了不能上班的老師,在這兒我們先不說引發(fā)事情的原因是如何的,也不說這個(gè)學(xué)生的人品或人性如何,更不說老師的出發(fā)點(diǎn)或責(zé)任感如何,但我們是否可以反思一下我們自己呢?如果我

3、們在實(shí)施懲罰的過程中能夠做到對(duì)事不對(duì)人,能夠保持足夠的平靜和禮儀,能夠做到“語氣充滿遺憾而不是仇恨”,那么教室里也許就會(huì)多幾分文明與和諧,那么校園外也許就會(huì)少一些所謂的“社會(huì)青年”呢?對(duì)于“懲罰”學(xué)生,很多老師是仁者見仁,智者見智,也都有自己的一套行之有效的辦法來管理學(xué)生、懲戒學(xué)生,但是,我自己感覺,無論教師對(duì)學(xué)生的懲罰有多輕或多重,“都要堅(jiān)持不懈的保持平靜和禮貌,要不斷審視自己的聲音和身體語言的使用情況。這樣你的行為和態(tài)度就會(huì)讓學(xué)生無懈可擊,發(fā)生沖突的可能性就會(huì)小的多?!闭f了這么多,其實(shí),懲罰

4、畢竟是一個(gè)不到萬不得以時(shí)不用的應(yīng)對(duì)手段,就像對(duì)自己的孩子,真不讓孩子氣壞了,我們是不會(huì)對(duì)孩子實(shí)施懲戒的,愛還愛不夠呢,為什么還要懲罰呢不是嗎?這是一個(gè)道理,當(dāng)然了,是因?yàn)橛袗墼谙?,懲戒才在后,在?shí)施懲戒的時(shí)候,孩子能理解父母的用心,也就不會(huì)有沖突出現(xiàn),當(dāng)然做一個(gè)好父母一般是很少用到懲戒這個(gè)手段的。同樣,一個(gè)真正的好老師也是最少的動(dòng)用懲戒的,因?yàn)樗呀?jīng)將要發(fā)生的問題盡可能的規(guī)避了,另外也成功的運(yùn)用了懲罰的藝術(shù)和技巧,避免了沖突和事情的發(fā)生。和諧的師生關(guān)系。就像每一個(gè)名家都要提到的:“教育需要愛,也

5、要培養(yǎng)愛,沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑?!薄俺晒Φ男袨楣芾硪馕吨己玫膸熒P(guān)系?!薄傲己玫膸熒P(guān)系是好的課堂管理的開始”,“學(xué)生在課堂上表現(xiàn)好的頭號(hào)秘密就隱藏在師生關(guān)系中?!蔽覀兌贾?,現(xiàn)在的學(xué)生比較難管理了,課堂比以前亂多了,這不單純是因?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)步,社會(huì)環(huán)境的變化,學(xué)生的知識(shí)面的拓展的問題,更深一層次的原因恐怕就是,學(xué)生和教師之間關(guān)系發(fā)生了變化,或者說是危機(jī)吧。我們總在感嘆“5+2=0”,總在感嘆學(xué)生越來越?jīng)]有人情味,

6、越來越不把老師當(dāng)老師看了,但我們想過沒有,我們是不是在無意識(shí)中用冷漠教給了學(xué)生孤僻,用粗暴教給了學(xué)生野蠻,用勢利教給了學(xué)生偏見,用無情教給了學(xué)生冷淡呢?美國當(dāng)代教育家黛博拉.梅耶爾認(rèn)為,當(dāng)今教育的問題出在兒童與成人的疏離,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方式是改進(jìn)教與學(xué)的關(guān)系,即改進(jìn)教師與學(xué)生的關(guān)系,努力縮短教師與學(xué)生之間心與心的距離。當(dāng)然這只是其中的一個(gè)方面,還有家庭成員之間的關(guān)系,社會(huì)環(huán)境和諧的影響等等,我們不說這些,說說懲罰,如果我們在懲罰的時(shí)候能夠保持平靜和禮貌,僅靠當(dāng)場的情緒控制似乎是非常困難的,但

7、是如果有相互的信任、相互的尊重和相互的理解的和諧師生關(guān)系作為前提,做到這一點(diǎn)恐怕就沒有那么困難了??偲饋碚f,教師的課堂管理應(yīng)該從觀察學(xué)生的每一個(gè)眼神開始變化,從教師看學(xué)生的每一個(gè)眼神開始改變,因?yàn)樵趯?duì)人的影響上,愛的澆灌和人性的召喚永遠(yuǎn)勝于任何的其他形式。所以,若你真的愛你的學(xué)生,那就用眼神來傳遞你的愛吧,就用你那雙充滿愛意的,充滿柔情的,像看自己的孩子一樣的眼神來看待每一個(gè)學(xué)生,努力營造一種新型和諧的師生關(guān)系吧。當(dāng)孩子們喪失信心和自信的時(shí)候,請用你那會(huì)說話的、帶有鼓勵(lì)和肯定的眼神,像涓涓細(xì)流,

8、溫暖孩子們那顆沮喪的心;當(dāng)孩子們厭學(xué)時(shí),請你用那無私的、清澈而潔凈的眼神給孩子們公正的力量,使孩子們陰郁的心晴朗起來;當(dāng)孩子們因?yàn)樨澩娑⒄`學(xué)業(yè)的時(shí)候,請你用嚴(yán)肅中帶有愛意的眼神,向孩子們傳遞安靜和溫和,蕩滌孩子們不安分的心靈;當(dāng)孩子們因?yàn)楦裟さ仍蛟诮?jīng)歷仇恨和冷戰(zhàn)的時(shí)候,請用你那充滿魅力和足以融化料峭寒冬的溫暖眼神,消融孩子們心中的堅(jiān)冰,實(shí)現(xiàn)自己的夢想吧。

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭議請及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。