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《英語教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、高中英語教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)高中英語的學(xué)習(xí)并不是完全注重知識(shí)，而是把情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)并行于知識(shí)的學(xué)習(xí)，這使語言學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)涵更為全面和豐富。這是由英語作為語言學(xué)科的特點(diǎn)決定的。“外語教育是全民素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，高中英語是提高學(xué)生英語語言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)的重要課程”。英語作為一種語言學(xué)科，著重在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。語言作為交流的工具，除了表達(dá)信息外還需要學(xué)生正確表達(dá)自己的感情和態(tài)度。因此在教學(xué)中作為老師也應(yīng)更注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。通過近兩年新課改的實(shí)施，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到在教學(xué)中處處都可
2、以培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。具體可以在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：一、教師利用現(xiàn)有的教材內(nèi)容，適當(dāng)引申實(shí)際上在我們所用的這套人教版的教材中很多單元的話題都體現(xiàn)了對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。如在選修七unit1livingwell中所給的材料是關(guān)于殘疾人的。在warmingup中，就提出問題“doyouknowanyonewithamentalorphysicaldisability?doesthisdisabilitymakeitdifficultforthemtodosomethings?whathavetheydonetotrytoovercomethe
3、sedifficulties?”讓學(xué)生了解殘疾人的困難，而最后的如何克服困難是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中都會(huì)一直考慮的問題。后面學(xué)到的marty’sstory，使學(xué)生借此總結(jié)殘疾人在克服困難中體現(xiàn)出的品格。通過此種學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的性格，能夠讓學(xué)生面對自己的問題，以最大的努力去解決。而在此單元的另一篇文章alettertoanarchitect中，學(xué)生學(xué)到的是如何關(guān)心殘疾人，如何發(fā)現(xiàn)日常生活中對殘疾人不便利的設(shè)施，這樣培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)的意識(shí)。在選修七unit4sharing中學(xué)生會(huì)學(xué)到關(guān)于志愿者的故事，通過故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)領(lǐng)會(huì)什
4、么是志愿者，當(dāng)一名志愿者的意義，更能激起學(xué)生對志愿者的崇拜，而在此學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將會(huì)學(xué)到什么是奉獻(xiàn)以及奉獻(xiàn)的意義。通過他們對志愿者的崇拜逐漸轉(zhuǎn)移到實(shí)際生活中的無私與大度。在此只舉出了選修七的一些例子，實(shí)際上在每單元內(nèi)容里我們都能找到培養(yǎng)學(xué)生正確情感態(tài)度的素材。二、習(xí)題文章，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育在英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以在課外接觸到很多的文章，學(xué)生看到的文章不僅是要作為練習(xí)題目，更應(yīng)該從中學(xué)習(xí)課外知識(shí)，學(xué)習(xí)人生的經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟其中隱含的道理。教師在選擇題目時(shí)應(yīng)該定期讓學(xué)生在練習(xí)期間，閱讀一定量的具有領(lǐng)會(huì)價(jià)值的文章，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更能在閱讀
5、的過程中領(lǐng)悟到人生的道理，更能激勵(lì)學(xué)生樂于閱讀。如近期學(xué)生讀到的一篇關(guān)于qq交友的文章。文中提到了網(wǎng)上聊天給予青少年生活的改變，網(wǎng)上聊天在青少年生活中的重要地位，這都與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，讓學(xué)生很有興趣去讀。但后來文章說到了網(wǎng)上交友的危險(xiǎn)，用普通網(wǎng)友的經(jīng)歷來說明文章想讓學(xué)生了解的道理，讓學(xué)生真正體會(huì)到網(wǎng)上交友的利弊。使處于互聯(lián)網(wǎng)普及的今天的學(xué)生有正確的網(wǎng)絡(luò)觀，這樣學(xué)生在他們喜歡的網(wǎng)絡(luò)里才不會(huì)迷失方向。而作為老師要依據(jù)其中內(nèi)容給學(xué)生以教育，如文中“irarelytalkedtomyparentsandgrandparents,buti
6、always...”,老師應(yīng)根據(jù)此句跟學(xué)生聊到與父母溝通的問題，使學(xué)生了解到如果遇到了什么問題都可以跟父母交談，因?yàn)楦改甘俏覀冏詈玫睦蠋煟彩菚?huì)永遠(yuǎn)關(guān)心我們的人。可能學(xué)生對此了解過淺的話，在平常教學(xué)中還要利用此類文章不斷的刺激學(xué)生的感恩之情。這也與我們學(xué)校推行的“三個(gè)一活動(dòng)”聯(lián)系了起來，也就是讓學(xué)生從小事中發(fā)現(xiàn)大的道理，明白人生的真正意義，這樣學(xué)生才會(huì)有積極向上的態(tài)度，不論是對社會(huì)，對父母，對老師，對同學(xué)，還是對自己的學(xué)習(xí)，對自己的將來，都會(huì)起到積極的作用。三、利用教學(xué)過程中的小故事，給學(xué)生以教育“師者，傳道授業(yè)解惑也”，可見作為老師不
7、僅僅是要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更應(yīng)該幫學(xué)生解決遇到的各種問題。老師也要不斷提高自己的情感方面的素質(zhì)，所以老師在教學(xué)過程中，要用發(fā)現(xiàn)問題的眼睛去幫助學(xué)生。如學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，肯定會(huì)出現(xiàn)背不會(huì)單詞，覺得單詞太多，沒法背的問題。據(jù)此，老師除了給學(xué)生更多的記憶方法外，還得幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的決心。老師可以通過選擇適當(dāng)?shù)恼n外閱讀文章來激勵(lì)學(xué)生，如閱讀關(guān)于殘奧會(huì)的文章，讓學(xué)生學(xué)到堅(jiān)韌的人生態(tài)度，這樣可以幫助堅(jiān)定他們克服困難的信心，當(dāng)然在此過程中學(xué)生也擴(kuò)大了閱讀量，也間接地?cái)U(kuò)大了他們的詞匯量。當(dāng)經(jīng)過一段時(shí)間過后，學(xué)生自會(huì)覺得單詞并不是太大的問題，
8、而通過戰(zhàn)勝這一個(gè)困難，學(xué)生也就有了一種戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。以后如果再遇到其他問題學(xué)生們也會(huì)去克服的。其實(shí)要讓老師有發(fā)現(xiàn)的眼睛，也不是事事關(guān)心，而是要找到合適的切入點(diǎn)，通過小事情，發(fā)現(xiàn)問題，通過解決一個(gè)或幾
