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《孩子心理學論文范文-淺論學生音樂學習心理狀態(tài)與論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、孩子心理學論文范文:淺論學生音樂學習心理狀態(tài)與論文學生在學習的過程中我們是不能忽視學生的心理狀態(tài)的，一個良好的心理狀態(tài)是學生取得優(yōu)異學習效果的前提。本論文旨在詳細闡述學生學習音樂的過程中會產生的心理狀態(tài)，研究各心理狀態(tài)下可能導致的后果，并結合具體實際，提出為學生創(chuàng)造良好的學習心理狀態(tài)的有效策略，以期對眾多學生在學習音樂過程中可能出現的理由起到關鍵性的幫助作用。心理狀態(tài)音樂教學興趣作為一名本科時期就讀音樂教育專業(yè)的學生，筆者親身體會到在學習音樂的過程中心理狀態(tài)是我們不可忽視的一個重要理由，學生心理狀態(tài)的好壞直接影響了學生的學習效果。一般情況下，學生對于音樂學習的心理狀態(tài)大體分為
2、學前和學后兩種情況。一、學音樂前的心理狀態(tài)通過大量的調查顯示，學生學習音樂的冃的各不相同，大體上分為以下幾種:（一）父母要求這是受家庭環(huán)境的影響，不少的孩子因為父母的意愿而接觸到音樂，進而學習了音樂。在這種目的的導引下，往往會出現兩種狀況:一種是孩子接受咅樂學習后明顯興趣不強，進而厭惡學習音樂，導致學習音樂的效果不明顯。當然，在這個目的導引下的孩子，雖然不喜歡音樂，也有成才的案例，但是個案較少；另一種是孩子接受音樂學習后明顯學習興趣濃厚，學習效果顯著。這種目的的導引反而加速了孩子學習效果的飛速提高，達到興趣、愛好、學習相結合的良好狀態(tài)。（二）環(huán)境刺激這是因為學生在接受學校教育
3、的時候，或者是看到其他同學學習了音樂而萌發(fā)去學習音樂的興趣。在這種冃標導引下，也是會產生前面提到的兩種結果的。（三）自身要求一部分孩子在學習音樂上會非常主動，強烈要求學習音樂。例如：有的孩子在接受胎教、或者受電視等其他媒體的時候而愛上了音樂，這是孩子自己在成長的過程中自發(fā)形成的學習興趣，這種孩子往往更能在音樂上有很大進步。對于自己主動要求學習音樂的孩子，我們的家長和老師要因勢利導，積極為孩子提供學習途徑。二、學習音樂中的心理狀態(tài)在學習音樂的過程中，孩子的心理狀態(tài)隨時都會發(fā)生變化，這個時候我們的家長和老師要格外注意，密切關注孩子的心理狀況，及時加以督導，避開孩子心理變化帶來的負
4、面情緒擴大化。作為老師，要知道音樂教學是需要情感投入的，因此，必須懂得如何營造寬松愉悅的學習氛圍，而善于為孩子營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學識是否淵博更為重要。孩子就像一張白紙，有待于我們去描繪，童心又像羽翼未豐的小鳥，有待我們去哺育，所以，老師要學會與孩子相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。作為家長，要知道現在孩子的自我、自主意識更強，不再逆來順受，家長應該從人本思想出發(fā)，充分予以尊重，打罵強迫絕對會適得其反，隨時交流和疏導才是家長應端正的姿態(tài)。而探究家長的理由，其一是對了女期望值過高，壓迫老師給孩子更大壓力；其二是讓孩子把學音樂當一件作業(yè)來做，而不注重營造家庭音樂文化
5、氛圍。從家長本身來看，其音樂文化修養(yǎng)淺薄，導致孩子在辛苦的音樂學習道路上煢煢孑立，孩子所彈奏的音樂無人欣賞，或是僅僅在有客造訪時充當家長炫耀的工具，那種孤獨感也會挫傷孩了學習的動力。三、孩子如何能學好音樂(-)作為家長(以學琴為例)家長在孩了學習樂器中有著不可替代的作用，隨著人們物質生活水平的口益提高，各種器樂已進入了尋常百姓家。大多數的家長抱著殷切的期望，為孩子們買樂器，請老師，風雨無阻地帶著孩子去上課，回家后還要陪練，這是每一個琴童家長不可逃脫的生活規(guī)律。但有的家長發(fā)現特別的累，這是為什么？其實只有一點，那就是你真的做好和孩子一起練琴的準備了嗎？1、要明確學習樂器的目的和
6、作用有的孩子學不算早，八、九歲才開始學琴，而我們對孩子既要充滿了希望，但又不要寄予過高期望，要保持一種平常心來對待孩子練琴。比如說，將培養(yǎng)目的轉變?yōu)殚_發(fā)智力，自娛自樂；提高自信心,可以多接觸社會；平衡大腦發(fā)展，培養(yǎng)耐心以及定力；通過比賽及考級了解、外面的世界等等。2、培養(yǎng)孩子對音樂的興趣對于孩子來說理解學習的作用和重要性是徒勞的，興趣才是學習最根本的動力，培養(yǎng)興趣的關鍵則是從小要給他們創(chuàng)造一個音樂熏陶的環(huán)境，讓孩子學會多聽、多看、多唱，畢竟音樂是一門聲音的藝術和聽覺的藝術。3、用正確的策略輔導孩了關于學習家長們要善于用鼓勵的策略，不要用責備的方式說孩子“笨”。有的家長在孩子學
7、習樂器時提出不符合孩子身心發(fā)展的要求，采取的教育策略超過孩子可接受的范圍，這種策略往往適得其反,不僅扼殺了孩子對音樂的興趣，還可能壓抑孩子的個性。(-)作為老師音樂教學需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學識是否淵博更為重要。作為音樂教師，更需要學會與學生以心靈感受心靈，以感情贏得感情，多鼓勵學生，將原本枯燥的練習運用適當的教學策略巧妙地轉化為生動有趣的事情，激發(fā)學生學習的動力。1、信心激趣音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動
