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《學生音樂學習心理狀態(tài)分析與研究-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、2014年7月第7期(下)2014，july，NO．7(unde藝體教育祖國學生音樂學習心理狀態(tài)分析與研究云南藝術學院民研所賈佳瀨學生在學習的過程中我們是不能忽視學生的心理狀態(tài)的，一個良好的心理狀態(tài)是學生取得優(yōu)異學習效果的前提。本論文旨在詳細闡述學生學習音樂的過程中會產(chǎn)生的心理狀態(tài)，研究各心理狀態(tài)下可能導致的后果，并結合具體實際，提出為學生創(chuàng)造良好的學習心理狀態(tài)的有效策略，以期對眾多學生在學習音樂過程中可能出現(xiàn)的問題起到關鍵性的幫助作用。鞫斕心理狀態(tài)音樂教學興趣作為一名本科時期就讀音樂教育專業(yè)的學生，筆者親身體會到在學習音樂子們買樂器，請老師，風雨無阻地帶
2、著孩子去上課，回家后還要陪練，這是每的過程中心理狀態(tài)是我們不可忽視的一個重要問題，學生心理狀態(tài)的好壞直接一個琴童家長不可逃脫的生活規(guī)律。但有的家長發(fā)現(xiàn)特別的累，這是為什么?影響了學生的學習效果。一般情況下，學生對于音樂學習的心理狀態(tài)大體分為其實只有一點，那就是你真的做好和孩子一起練琴的準備了嗎?學前和學后兩種情況。1、要明確學習樂器的目的和意義一、學音樂前的心理狀態(tài)有的孩子學不算早，八、九歲才開始學琴，而我們對孩子既要充滿了希望，通過大量的調(diào)查顯示，學生學習音樂的目的各不相同，大體上分為以下幾但又不要寄予過高期望，耍保持一種平常心來對待孩子練琴。比如說，將
3、培養(yǎng)種：目的轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)智力，自娛自樂；提高自信心，可以多接觸社會；平衡大腦發(fā)(一)父母要求展，培養(yǎng)耐心以及定力；通過比賽及考級了解、外面的世界等等。這是受家庭環(huán)境的影響，不少的孩子因為父母的意愿而接觸到音樂，進而2、培養(yǎng)孩子對音樂的興趣學習了音樂。在這種目的的導引下，往往會出現(xiàn)兩種狀況：一種是孩子接受音對于孩子來說理解學習的意義和重要性是徒勞的，興趣才是學習最根本的樂學習后明顯興趣不強，進而厭惡學習音樂，導致學習音樂的效果不明顯。當動力，培養(yǎng)興趣的關鍵則是從小要給他們創(chuàng)造一個音樂熏陶的環(huán)境，讓孩子學然，在這個目的導引下的孩子，雖然不喜歡音樂，也有成才的案例
4、，但是個案會多聽、多看、多唱，畢竟音樂是一門聲音的藝術和聽覺的藝術。較少；另一種是孩子接受音樂學習后明顯學習興趣濃厚，學習效果顯著。這種3、用正確的方法輔導孩子目的的導引反而加速了孩子學習效果的飛速提高，達到興趣、愛好、學習相結關于學習家長們要善于用鼓勵的方法，不要用責備的方式說孩子“笨”。合的良好狀態(tài)。有的家長在孩子學習樂器時提出不符合孩子身心發(fā)展的要求，采取的教育方法(二)環(huán)境刺激超過孩子可接受的范圍，這種策略往往適得其反，不儀扼殺了孩子對音樂的興這是因為學生在接受學校教育的時候，或者是看到其他同學學習了音樂而趣，還可能壓抑孩子的個性。萌發(fā)去學習音樂的
5、興趣。在這種目標導引下，也是會產(chǎn)生前面提到的兩種結果(二)作為老師的。音樂教學需要情感的投人，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(三)自身要求生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學識是否淵博更為重要。作為音樂教師，一部分孩子在學習音樂上會非常主動，強烈要求學習音樂。例如：有的孩更需要學會與學生以心靈感受心靈，以感情贏得感情，多鼓勵學生，將原本枯子在接受胎教、或者受電視等其他媒體的時候而愛上了音樂，這是孩子自己在燥的練習運用適當?shù)慕虒W方法巧妙地轉(zhuǎn)化為生動有趣的事情，激發(fā)學生學習的成長的過程中自發(fā)形成的學習興趣，這種孩子往往更能在音樂上有很大進步。動力。對
6、于自己主動要求學習音樂的孩子，我們的家長和老師要因勢利導，積極為孩1、信心激趣子提供學習途徑。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調(diào)動人的二、學習音樂中的心理狀態(tài)興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情在學習音樂的過程中，孩子的心理狀態(tài)隨時都會發(fā)生變化，這個時候我們感態(tài)度與價值觀”放在課程目標的首位?？墒窃诂F(xiàn)實音樂教學中，也有學生對的家長和老師要格外注意，密切關注孩子的心理狀況，及時加以督導，避免孩它興趣索然，這種現(xiàn)象形成，主要是來自于學生對自已學習能力缺乏正確的認子心理變化帶來的負面情緒擴大化。作為老師，
7、要知道音樂教學是需要情感投識而表現(xiàn)出的信心不足。教師要幫助學生樹立信心，激發(fā)學習主動性，讓他們?nèi)氲模虼?，必須懂得如何營造寬松愉悅的學習氛圍，而善于為孩子營造寬松、看到自己能行的一面。愉快的成長環(huán)境，甚至比學識是否淵博更為重要。孩子就像一張白紙，有待于2、愛心鼓勵我們?nèi)ッ枥L，童心又像羽翼未豐的小鳥，有待我們?nèi)ゲ赣?，老師要學會心理學家研究證明：當學生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵和贊賞時，與孩子相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。作為家長，要知道現(xiàn)在孩子的他們就會產(chǎn)生愉悅、積極、主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心自我、自主意識更強，不再逆來順
8、受，家長應該從人本思想出發(fā)，充分予以尊投入到學習中去。在音樂教學中
