學(xué)生心理學(xué)論文范文-有關(guān)于寄宿制學(xué)校學(xué)生的心理健康教育word版下載

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1、學(xué)生心理學(xué)論文范文:有關(guān)于寄宿制學(xué)校學(xué)生的心理健康教育word版下載=1導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于寄宿制學(xué)校學(xué)生的心理健康教育的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于學(xué)生論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：培養(yǎng)受教育者道德、思想、政治、法制等方面素質(zhì)的活動(dòng)。因此，加強(qiáng)學(xué)校的德育教育和學(xué)生的品德培養(yǎng)是寄宿制學(xué)校學(xué)生的心理健康教育的重要途徑。學(xué)校德育的過程就是學(xué)牛思想品德形成的過程。學(xué)生品德的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程，學(xué)校應(yīng)在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過程中通過校內(nèi)的教師、政教處、團(tuán)隊(duì)組織、學(xué)生會(huì)、學(xué)生摘要：本文針對(duì)寄宿制學(xué)校學(xué)生普遍存在的心理理rh,提出了如何加強(qiáng)寄豬

2、制學(xué)校學(xué)半的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)牛?良好的個(gè)性心理品質(zhì)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康，推動(dòng)學(xué)生的身心全面和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育；寄宿制學(xué)校；心理健康1003-2851(2013)-02-0095-01人，不但要有鍵康的身體，還要有鍵康的心理。保持身體鍵康要注意生理保健，保持心理鍵康要重視心理輔導(dǎo)。近年來，由于學(xué)生的心理鍵康理由而導(dǎo)致的自殺、他殺等重大消極事件已屢見不鮮，已給人們敲響警鐘。人們?cè)诜此贾姓J(rèn)識(shí)到學(xué)生心理鍵康的重要性。1999年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理鍵康教育，

3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)的能力?！边@意味著提高學(xué)生的整體素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)，認(rèn)真研究和大力加強(qiáng)學(xué)主的心理健康教育是學(xué)校教育必不可少的重要內(nèi)容之一。尤其是加強(qiáng)寄宿制學(xué)校學(xué)生的心理健康教育特別重要，如何加強(qiáng)寄宿制學(xué)校學(xué)生的心理健康教育筆者認(rèn)為從以下幾個(gè)方面做起：一、加強(qiáng)學(xué)校的德育教育和學(xué)生的品德培養(yǎng)德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)要求和受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，通過一系列的策略和途徑，培養(yǎng)受教育者道德、思想、政治、法制等方面素質(zhì)的活動(dòng)。因此，加強(qiáng)學(xué)校的德育教育和學(xué)生的品德培養(yǎng)是寄宿制學(xué)校學(xué)生的心理健康教育的重要途徑。學(xué)校德育的過程就是學(xué)生思想品

4、德形成的過程。學(xué)生品德的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程，學(xué)校應(yīng)在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過程中通過校內(nèi)的教師、政教處、團(tuán)隊(duì)組織、學(xué)生會(huì)、學(xué)生班級(jí)、少先隊(duì)組織及課外活動(dòng)組織充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)引導(dǎo)，說理教育，長(zhǎng)善救失，因材施教，掌握學(xué)生品德內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的時(shí)機(jī)和條件，推動(dòng)、加速學(xué)生品德內(nèi)部矛盾及其順利轉(zhuǎn)化，以及品德行為的善惡、好壞或正確、錯(cuò)誤判斷等，發(fā)揮其自我品德教育的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康德育教育的過程中，應(yīng)從知、情、意、行兒方面同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育，以推動(dòng)學(xué)生的品德認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為全面和諧發(fā)展。二、充分發(fā)揮班主任的地位和作用班主任是班集體的組織者

5、、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過程中扮演著導(dǎo)師，充當(dāng)著父母的角色，具有協(xié)調(diào)本班各科教學(xué)工作和溝通學(xué)校與家庭，社會(huì)與教育機(jī)構(gòu)之間聯(lián)系的作用。也是學(xué)生活動(dòng)和交往的指導(dǎo)者和學(xué)生的心理保健者。在寄宿制學(xué)校，學(xué)生接觸和交流最平凡的是班主任。因此班主任除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，還要關(guān)心學(xué)生的品德、能力、身體和心理其他方面的發(fā)展，善于引導(dǎo)學(xué)生真確認(rèn)識(shí)自己，確立真確的人生觀、價(jià)值觀。并通過班級(jí)教育活動(dòng)的開展及對(duì)學(xué)生交往加以正確的指導(dǎo)，傾聽學(xué)生的呼聲，排除學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美能力、陶冶情操、豐富精神生活、愉悅學(xué)生身心

6、、增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)、增進(jìn)學(xué)生健康、發(fā)展學(xué)生各方面的能力。使其學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心集體，培養(yǎng)學(xué)?！隽己玫慕煌焚|(zhì)、健康的個(gè)性心理晶質(zhì)和健康的心態(tài)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的心理傾向和異常行為，正確區(qū)分品德理由和心理理由的界限。疏導(dǎo)學(xué)生的不良心理，矯正不良行為。以人格引領(lǐng)人格、以情感陶冶情感、以德性培育德性。使學(xué)生發(fā)展成為一個(gè)具有健全人格的人。三、加強(qiáng)學(xué)半的心理輔導(dǎo)和人際交往心理輔導(dǎo)由于寄宿制學(xué)校對(duì)學(xué)生釆取“封閉式”的教育管理模式，學(xué)生很少與外界社會(huì)接觸，缺少認(rèn)識(shí)世界，了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，失去了人際溝通與交往，無法正確的認(rèn)識(shí)他人，也無法真正的了解自己，使個(gè)別學(xué)生在失敗利挫折面前變得

7、心理失衡，悲觀失望，與同學(xué)交往變得冷漠無情，不能和諧相處，導(dǎo)致學(xué)生心理理由日益嚴(yán)重。1.加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。隨著青少年學(xué)生的心理理由日益嚴(yán)重,心理健康教育越發(fā)顯得迫切和重要。在家：父母要處理好親情關(guān)系，創(chuàng)造溫暖、民主的家庭氛圍，及時(shí)對(duì)孩子的待人處事及交往富含愛心的、民主的、以理解和溝通態(tài)度的教導(dǎo)。在校：學(xué)校應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的心理輔導(dǎo)和心理咨詢，甚至心理治療，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理障礙，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行以合乎其需要的協(xié)助和服務(wù)，幫助學(xué)生正確的了解自己，接納自己，化解沖突情緒，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)環(huán)境，確立合適的志向水平，使其克服在學(xué)習(xí)、生活及人際關(guān)系等各方面的理由和困擾，充分發(fā)揮