《背影》說課稿崔小岑(2015)

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1、《背影》說課稿甘河初中崔小岑一、說教材真摯的感情，能撥動人的心弦?！皭邸笔侨耸篱g真摯而美好的情感，描寫“愛”的文章往往能打動人。人教版八年級上冊第二單元所選的課文都是以“愛”為主題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。五篇課文訴說的都是對普通人，尤其是對弱者的關愛。由回憶保姆到感念父親，再到關愛弱者，敬重平凡信客，延伸了愛的內涵，使學生從課文中感悟到“愛”這種博大的情感，培養(yǎng)自己的同情心和愛心，《背影》被選入該單元第二課，能更好的引導學生認識家庭成員間的美好感情，更有利于后面幾篇課文的學習，培養(yǎng)學生對真善美的領會和鑒別能力,陶冶他們的情操?！?/p>

2、背影》是一篇敘事性散文，是朱自清早期散文代表作。此文運用截取法，選擇“背影”來描寫父親，尤其是把父親買橘子時的背影定格，準確地表現(xiàn)了在特定環(huán)境下父親的形象特點，給讀者以生動新穎的藝術感受，通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從與眾不同的角度去贊美愛，能夠使學生在其中深刻的體會那種父子間的深情。作者讓深沉的父愛在樸素的文字中自然流淌，寓深情于質樸的語言描寫中，生動感人.二.說學情語文教學不僅要讓學生學到知識，更重要的是讓學生體會文中情感，從而樹立正確的人生觀。八年級學生大多是獨生子女，許多學生被家長溺愛，只

3、知道一味的接受愛，而不懂得如何感謝愛。還不能夠真正體會到文中所描繪的父子深情，需要多種形式的朗讀和老師的引導，就會使學生更好進入文本。另外，可以側重引導學生運用已有的知識品讀分析文本。初步領悟作品內涵，獲得有益啟示。二.說教學目標根據(jù)對教材的分析和學情的分析，制定了本文的教學目標和重難占IwO（一）教學目標?知識與能力目標：1、積累“蹣跚?躊躇?迂腐?慘淡?狼藉?變賣典質?觸目傷懷?情郁于中”等詞語2、準確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章內容?過程和方法目標：通過學習截取法、閱讀實踐及合作探究，品味樸實、飽含深情的語言?情感、態(tài)度和價值觀目標

4、：體味文中血濃于水的濃濃親情，陶冶學生愛親人的情感（二）教學重點品味文章樸實的語言，感悟文中濃濃親情.（三）教學難點學習選材方法一一截取法四、說模式我校屬于戶縣課改第一批實驗校，采用“五步三查”教學模式。“五步”：指課堂環(huán)節(jié)五個基本步驟。第一步：獨學（自研自探環(huán)節(jié)）;第二步：對學、群學（合作探究環(huán)節(jié)）；第三步：組內小展示；第四步：班內大展示（展示提升環(huán)節(jié)?質疑評價）；第五步：整理學案，達標測評（總結歸納環(huán)節(jié)、達標測評）。三查：指課堂上的三次關鍵性的學情調查。一查：在學生獨學時；二查：在組內小展示時；三查：在整理學案，達標測評時。這一教學模式突出

5、了學生的主體地位，激發(fā)了學生活力。五、說教法、學法（一）教法：《語文課程標準》把閱讀作為語文教學的重要環(huán)節(jié)。以培養(yǎng)學生的閱讀體驗和綜合能力。根據(jù)這一標準和我?！拔宀饺椤苯虒W模式，確定本課的教法。1、情境導入法。利用相關資料和背景音樂，創(chuàng)設與課文內容相吻合的情境使學生自然融入，積極參與到課堂中來。2、閱讀指導法。指導學生采用齊讀、帶讀、背讀及默讀、跳讀、精讀等多種形式的朗讀。讓學生彳艮好的體會文本的情感，激發(fā)學習的興趣。3、點撥法。三次查學情時及時、恰當?shù)攸c撥（二）學法：根據(jù)本課特點及學生實際，學生可以從以下幾方面入手學習本課。1、朗讀法。用不

6、同形式的朗讀體會文本的情感。2、圈點勾畫批注法。讓學生帶著問題在書上圈點勾畫并作批注，最大限度突出學生的閱讀個性。3、自主研讀法。學生對導學案先進行自研自探，不能解決的問題留在對學時探討。4、合作探究法。組內對學時沒有解決的問題討論，互相補充，解決疑難。5、展示質疑法。經(jīng)過組內合作探究后，學生將生成性的有價值的知識展示出來，其他組可以進行質疑補充，以更好的理解課文。六、說教學過程（一）自研課導學預習課：1、資料準備：①、朱自清的生平、作品及文學地位；②、《背影》的創(chuàng)作背景。2、自主積累：“蹣跚?躊躇?迂腐?慘淡?狼藉?變賣典質?觸目傷懷?情郁于

7、中”等重點詞語和精美語段。晨讀課：1、朗讀課文，讀準字音，讀通句子。學法指導：①全體同學大聲齊讀《背影》一文②科代表帶讀《背影》第六自然段兩遍后學生自由朗讀此段直至背誦。學法指導：朗讀前注意①根據(jù)漢字寫拼音或根據(jù)拼音寫漢字。狼藉（）書ji（）頹唐（）簌簌（）????蹣跚（）瑣屑（）交卸（）賦閑（）??????②根據(jù)下列各個詞語的意思寫出相應的詞語。?言行守舊，不合時宜。（）?細小而繁多的事。（）?不幸的事接二連三地來臨。（）?看到（家庭敗落的情況）心里感到很悲傷（）?感情積聚在心里不得發(fā)泄。（）2、以大組為單位，小對子相互聽讀第六自然段，給出成

8、績并點評（二）展示課導學情境導入：聽崔京浩的歌曲《父親》，引導學生進入情境。是的,生活中，“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的?！备笎凼且皇撞焕系母?，