《窮人》品讀感悟貧窮與富有(善良)-教學設計

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1、《窮人》品讀感悟貧窮與富有（善良）微課教學設計目標設計：1、知識與技能目標：正確、流利、有感情地朗讀句子，并能背誦自己喜歡的佳句。2、過程與方法目標：掌握理解含義深刻的句子的方法，并能理解其含義，學會揣摩句子蘊含的道理。3、情感態(tài)度與價值觀目標：品讀課文，感悟文中語句，體會哪里體現(xiàn)“貧窮”？哪里展現(xiàn)“富有”？過程設計：一、發(fā)現(xiàn)貧窮：1、生交流《窮人》一文的主要內容。列夫?托爾斯泰的《窮人》一文講述了桑娜夫婦在鄰居西蒙死后,主動收養(yǎng)她的兩個孩子的動人故事，真實地反映了沙皇專治制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實。課文以“窮人”為題，文中的哪些描寫讓你感

2、受到窮人的“窮”呢？2、自由朗讀課文，畫出描寫主人公“貧窮”的相關句子,并適當進行圈點批注?！驹O計意圖：整體感知課文，直奔中心，圍繞“貧窮”這一點深入開展學習。引導學生帶著問題進行閱讀，并注重學生的讀書感悟，培養(yǎng)學生邊讀邊思、圈點批注的能力?！慷⑵肺鲐毟F（一）聯(lián)系上下文，品析貧窮的重點句。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。1、圈出重點體現(xiàn)主人公貧窮的詞：從早到晚、勉強、沒有鞋穿、黑面包、只有魚。2、分析理解：

3、這句話是對桑娜的心理描寫。從句中的“只能勉強填飽肚子”"不論冬夏都光著腳”“吃的是黑面包，菜只有魚"等描寫可以看出桑娜家很窮，因為桑娜夫婦這樣辛苦地干活也只能吃黑面包，菜只是魚，還只能勉強填飽肚子。工作是冒著生命危險的，但即使如此，還吃得不好，穿不好，一年四季都沒鞋穿，可真是“窮”呀！3、小結：通過這一部分的描寫，我們從衣食方面看到了桑娜一家貧窮的生活。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴,外面又黑又冷。1、圈出重點體現(xiàn)主人公貧窮的詞：破、洶涌澎湃、又黑又冷。2、分

4、析理解：一個“破”字也足顯他們的窮。如果不窮，為什么不換一張新帆呢？后面是一段環(huán)境描寫。這是多么惡劣的天氣??！可是漁夫卻要冒著生命危險出海打漁？為什么？就是為了一家人的生活。如果打不到魚，他們一家可能就會餓肚子。從這段環(huán)境描寫中也可以體會到他們家的“窮”。3、小結：通過這一部分的描寫，我們從環(huán)境描寫看到了桑娜一家貧窮的生活。【設計意圖：本環(huán)節(jié)，學生在品讀描寫衣食和環(huán)境方面的兩組句子中，感悟桑妮一家貧窮的生活，同時也為下文感悟善良做好了鋪墊。理解句子的同時，掌握聯(lián)系上下文來理解句子含義的方法?！浚ǘ┳プ≈攸c詞，品析善良重點句。文中還有

5、很多方可以體現(xiàn)出他們的“窮”。他們一家很窮，但面對西蒙丟下的兩個孩子時，又是怎么做的呢？畫出相關句子，并適當進行圈點批注。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。1、引導學生理解“非這樣做不可”所表達的內涵。這是桑娜的做法。作為母親，她可憐兩個孩子；作為鄰居，她必然要關心西蒙留下的兩個孩子；而作為需撫養(yǎng)五個孩子的家庭主婦，她會為今后的生活擔憂，所以“心跳得很厲害”?！胺沁@樣做不可”就是應該而且必須這樣做。因為桑娜看到兩個可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，十分可憐，所以沒有多

6、考慮，就把他們抱回家。從中我們可以看出桑娜的善良，她沒有因為“窮”而丟失了最美好的品質。他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”2、引導學生理解“熬”一字所表達的內涵。這是漁夫的做法。一個“熬”字，非常準確地寫出漁夫的苦日子?！翱偰馨具^去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮,生活困難，但能熬過去，也很準確地表現(xiàn)了漁夫的堅強性格。從這里我們可以看出漁夫關心他人的美好心靈。3、概括理解句子含義的方法：抓住關鍵詞?！驹O計意圖：通過理解“非這樣做不可”“熬”等重

7、點詞語,引導學生掌握句子內涵，掌握抓住關鍵詞來理解句子含義的方法?！咳?、感悟貧窮與富有物質上的“貧窮”精神上的“富有”概括理解句子含義：桑娜一家在物質上確實是“貧窮”的，但他們都沒有因為物質上的“貧窮”而喪失了人類最美好的本性，他們都擁有一顆金子般的心。他們勤勞、善良，關心他人，他們在精神上是最“富有”的人！【設計意圖：在理解了相關重點句子含義的基礎上，揭示“精神上的富有（善良）比物質上的富有更可貴”的道理，把自己對價值觀的感悟上升到另一個高度,在情感上受到熏陶和感染。】評價設計：本節(jié)課采用了兩種形式進行評價：一是隨堂評價。通過教學過

8、程中每個環(huán)節(jié)對學生自主閱讀、理解體會等學習活動的評價，檢測知識與技能目標的達成度。二是拓展評價。通過“回顧延伸”這個環(huán)節(jié)，引導學生對表達方法的回顧運用和情感的升華表達，檢測過程與方法目標和情感態(tài)度目標的達成度。