淺談科技創(chuàng)新教育活動在青少年教育中的作用

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1、淺談科技創(chuàng)新教育活動在青少年教育中的作用當代社會，科學技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，已成為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的最主要的因素和決定性力量，是社會進步的生命力所在。我們進行科技創(chuàng)新，就是要使科學技術(shù)成為我國跨世紀發(fā)展的強大推動力量，讓發(fā)明創(chuàng)造成為推動社會進步的強大動力。因此，激發(fā)青少年發(fā)明創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)青少年發(fā)明創(chuàng)造的意識，開發(fā)青少年發(fā)明創(chuàng)造的潛能，是進行素質(zhì)教育的重要任務(wù)。創(chuàng)新要從教育抓起，創(chuàng)新要從小做起，創(chuàng)新意識要從這里起步，在這當中，科技創(chuàng)新教育顯得尤為重要。一直以來，我們馬川子小學把發(fā)展科技教育放在突出位置，始終堅持科教興國戰(zhàn)略，振興科技，培養(yǎng)人才，促進科學技術(shù)與教育緊

2、密結(jié)合。幾年來，馬川子小學開展了一系列的青少年科技創(chuàng)新行動，為推動先進社會生產(chǎn)力的發(fā)展作出了積極貢獻。一、開展科技創(chuàng)新教育，使素質(zhì)教育永遠面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，這是鄧小平同志對我國素質(zhì)教育事業(yè)的期望，也是發(fā)展我國素質(zhì)教育事業(yè)的根本方針。什么叫面向現(xiàn)代化？現(xiàn)代化的關(guān)鍵是科學技術(shù)現(xiàn)代化，而科學技術(shù)的生命力就是它的不斷創(chuàng)新。正是在這個意義上，一些專家學者把知識經(jīng)濟稱作第二次現(xiàn)代化，而國家創(chuàng)新系統(tǒng)就是第二次現(xiàn)代化的發(fā)動機。什么叫面向世界？世界的潮流是和平與發(fā)展，發(fā)展是硬道理，而發(fā)展的動力是技術(shù)創(chuàng)新、科學創(chuàng)新、知識創(chuàng)新。什么叫面向未來？

3、未來是知識經(jīng)濟時代，而知識經(jīng)濟的內(nèi)核是知識創(chuàng)新。因此，“三個面向”的核心是“創(chuàng)新”。大力開展科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，就能使青少年教育事業(yè)永遠面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。馬川子小學多年來堅持緊跟環(huán)春市青少年科技教育協(xié)會，認真落實并開展各種青少年科技活動，有航空模型，無線電制作等活動，都是緊跟科學時代的步伐。二、加強科技創(chuàng)新教育的管理，能使素質(zhì)教育取得關(guān)鍵的突破性進展在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新精神和實踐能力是一個人最重要的素質(zhì)。當代科技、生產(chǎn)的發(fā)展，使人們逐漸清楚地認識到全面提高我國勞動者素質(zhì)，只能靠大力發(fā)展科技教育。我們要完成歷史賦予我們的重任，就

4、要加強科技教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，馬川子小學每年根據(jù)瑋春市科技館的要求，堅持開展“科技傳播活動月”，通過少先隊活動的形式，在全校開展科學實踐活動，如開展“四個一”活動，即讀一本科技書，講一個科學家的故事，制作一件科技作品，和寫一篇科學小論文，從而使全校學生參與科技創(chuàng)新活動率達到90%。三、加強科技教育，培養(yǎng)科學精神，是青少年世界觀、人生觀教育的重要內(nèi)容在中小學加強科技教育，是培養(yǎng)青少年樹立正確的世界觀和人生觀的重要內(nèi)容，是關(guān)系國家長治久安的大事。我們把開展科技教育，培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實踐能力的認識提高到一個新的水平，以新的認識促進青少年科技創(chuàng)新

5、教育工作抓住機遇、迎接新挑戰(zhàn)、邁上新臺階。因此，馬川子小學提出了"一個孩子帶動一個家庭，一個家庭帶動一個村屯”的口號?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，我們經(jīng)常讓孩子與家長一起參加科技活動，讓孩子在融融的親情中愉快地接受教育，家長在活動中提高科技意識，從而使家長幫助孩子開展科技創(chuàng)新實踐活動，小孩幫助父親戒煙，令整個家庭都崇尚科學，反對封建迷信。四、科技創(chuàng)新教育的開展，能培養(yǎng)青少年的好奇心和想象力愛因斯坦認為：''好奇心和想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而好奇心和想象力則概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，好奇心和想象力是科學研究中的實在因素

6、。”發(fā)明是一種創(chuàng)新活動，在動手之前先得把發(fā)明目標在腦子里刻下印象，然后構(gòu)思出基本輪廓。因此，強烈的好奇心和豐富的想象力亦為發(fā)明者所必須。強烈的好奇心和豐富的想象力是從事創(chuàng)造性活動的人所具備的基本素質(zhì)之一。如果對周圍的一切都冷眼相看，無動于衷，甚至麻木不仁，可以斷定這種人是不可能去積極探索未知世界的，也就不可能搞出發(fā)明成果。人們所說的“才能”，在很大程度上就是指一個人能夠看到其他人所不曾看到的，能夠理解或感受其他人所不能理解或不曾感受到的，并把這一切傳遞給別人的本領(lǐng)。因此，也可以認為：那種對特殊的怪誕的事物感到驚訝的行為似乎只是一種“本能”的反映，而只有對身邊無人注意

7、的事物感到驚奇，才是某種才能的顯露。有這樣一位小朋友，他因為好奇所以觀察到裝修師傅是把手抬高而后用沖擊鉆在天花板上鉆孔的，他就想：能不能發(fā)明一個機器，把沖擊鉆固定在一個活動架上，使用的時候人只要在下面操作就可以了，這樣既可以提高工作效率，又可以降低勞動強度。后來這位小朋友就利用一些材料，制作了一個小模型，參加校內(nèi)'‘小發(fā)明，小創(chuàng)作"的比賽，然后在老師的指導(dǎo)下買了真正的材料，設(shè)計、發(fā)明了樓面天花板鉆孔器，他還因此榮獲了青少年發(fā)明創(chuàng)造和科學論文比賽的一等獎。因此，好奇心能促使人去發(fā)問，而想象力則能導(dǎo)致人的求知欲，這樣就能使人走上知識之路，進而發(fā)揮出創(chuàng)造能力。五、科技