小學語文s版四年級下冊語文第三單元教案

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1、課題9衛(wèi)星比武累計課時教學目標知識與技能：1、認識〃拐、循〃等8個生字，會寫〃培、訓"等10個生字。2、朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。過程與方法：理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點和功能。情感、態(tài)度弓價值觀：教育學生從小愛科學、學科學。教學重點學習課文，體會重點句子的含義。教學難點理解五種衛(wèi)星的特點和功能。教學準備課件、小貼畫。課時安排:2課時教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動預(yù)設(shè)個性化批注1?情境導入2.自主學習3.展示提升4.合作探究第］學時【情境導入】1、板書課文題目：衛(wèi)星比

2、武2、看到課題，你想提出什么問題呢？【自主學習】1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，不添字、漏字。2、提出自學要求。(1)輕聲讀課文，標出本課生字,標出自然段序號。(2)借助拼音讀生字,查字典,理解生字生詞。(3)課文主要與了哪幾種衛(wèi)星？(4)你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號?！菊故咎嵘?、指名分段朗讀，師生共同評價學生朗讀情況.2、出示本課生字,指名認讀生字.3、岀示文中詞語.，學生開火車認讀，教師適時糾正讀音。4、說一說，課文向大家介紹了什么？(介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源

3、衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點與作用。)【合作探究】1、以小組為單位，討論:每個自然段寫了什么內(nèi)容？第一段(1-3):同學們在航天技術(shù)培訓中心的放映廳里觀看《衛(wèi)星比武》的電影。第段(4-8):分別介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點與作用。第二段(9-10):在當今科學技術(shù)革命的浪潮里,各種衛(wèi)星各顯神通,為人類做出了人類巨大的貢獻.第2學時【情境導入】1、聽寫字詞。2、向大家介紹你最感興趣的一種衛(wèi)星。1?情境導入2.自主學習3.合作探究【自主學習】1、你從文中知道了哪幾種

4、衛(wèi)星？出來。(偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星)2、你從中了解到衛(wèi)星的什么知識？畫出表示衛(wèi)星特點和功能的句子。3、根據(jù)文中語句填表?！竞献魈骄俊?、以第四自然段(偵察衛(wèi)星)為例，進行學習。(1)這一自然段中關(guān)于偵察衛(wèi)星，寫了哪些方面？先寫了什么？后寫了什么?(先寫外形特點,再寫功能)(2)交流匯報。外形：身插雙翅，形似大鵬。功能：搜索軍事目標。(3)出示介紹偵察衛(wèi)星外形、功能的句子。(讀一讀)(4)偵察衛(wèi)星的本領(lǐng)大不大，為什么？重點理解：它十分得意地說：“我能看到士兵在營房里走動，人們在

5、樹蔭下歇息；還能從汽車的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上，推算出部隊轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置?！雹偎刚l呢？②它說話的語氣怎樣呢？［十分得意］③練習朗讀，(指導讀出高興、得意的語氣。)5、學法遷移，小組合作學習5~8自然段，(1)完成表格。(2)展示交流。(3)扌旨導感情朗讀。引導學生體會介紹衛(wèi)星時所用的說明方法。(4)引導學生總結(jié)這幾個自然段在表達上的共同點：先寫它的外形特點，再寫它的功能。(5)你最喜歡哪種衛(wèi)星，用自己的話介紹一下。3、學習9、10自然段。(1)齊讀課文第9、10自然段。(2)干姿百態(tài)、琳瑯滿

6、目、目不暇接各是什么意思？(3)這一句話采用什么手法來描寫。(排比)(4)你能用"有的……有的……有的……"造句嗎？(5)師展示收集到的各種各樣美麗的衛(wèi)星z結(jié)合實例進行解說。作業(yè)板書耐L抄寫生字詞。2.熟練朗讀課文。9卩星比武偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星各顯神通貢獻巨大課題10巴斯德征服狂犬病累計課時教學目標知識與技能：會認〃菌、樞"等8個生字,會寫"助、菌“等10個字，掌握〃助手、細菌、病魔"等詞語。過程與方法：朗讀課文，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小男孩兒治病

7、過程中的心情，進而體會科學家崇高的責任感。情感、態(tài)度與價值觀：教育學生學習科學家獻身科學、造福人類的崇高品質(zhì)。教學重點弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。教學難點體會巴斯德在治療小男孩兒的過程中所承受的巨大的精神壓力，體會巴斯德高度負責的精神。教學準備課件、小貼畫。課時安排:2課時教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動預(yù)設(shè)個性化批注L情境導入2.自主學習3展示提升第1學時【情境導入】1、同學們，如果人被瘋狗咬了，你們知道該怎么辦嗎？你們知道狂犬病疫苗是誰發(fā)明的嗎？結(jié)合“學習鏈接”或自己杳找的資料說一說。2、板書課題,激

8、發(fā)探究心理。想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的呢？【自主學習】1、借助字典，結(jié)合課文中的句子認識生字和新詞。2、邊讀課文邊想課文主要是寫什么事情?3、一邊讀一邊用""回出自己床受感動的句子，在不懂的地方做上記號?！菊故咎嵘?、出不生字新詞，讀準字音，認清字形。2、重點指導：(1)〃樞…寂…疫"三個字的讀音。(2)〃疫"和"瘋"兩個字都與病有關(guān)，因而是病字頭。(3廠'菌…酷…魔"等字可以用部件加偏旁。3、理解下列詞語的意思。微生物學疫苗罕見猶