寨河鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修計劃

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1、寨河鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修計劃為貫徹落實《河南省教育廳河南省財政廳關(guān)于組織實施“國培計劃（2015）”一一河南省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項目的通知》（教師〔2015〕828號）文件精神，根據(jù)教育體育局的要求，結(jié)合我鎮(zhèn)教師實際情況，為組織實施好我校教師培訓(xùn)，制定本方案。一、研修目標(biāo)1、師德行為有改善。聚焦師生關(guān)系改善，欣賞身邊同伴踐行師德的亮點，理解教育政策法規(guī)，增強心理健康保健意識。2、重難點教學(xué)有策略。聚焦學(xué)科重點中的學(xué)習(xí)難點，學(xué)會多方位確定學(xué)科重點的新思路、多視角診斷學(xué)習(xí)難點的新方法、解決難點的新設(shè)計、檢測學(xué)習(xí)成效的新手段、完

2、成一則應(yīng)用教學(xué)策略解決重難點的微課。3、常態(tài)研修有方法。聚焦教師專業(yè)發(fā)展，針對重難點教學(xué)問題,掌握課例研修的常用方法和技術(shù)。二、參訓(xùn)對象本次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目的參訓(xùn)對象為我鎮(zhèn)共計126名教師。三、研修安排本項目從2015年12月10日開始至2016年3月30日結(jié)束。在研修過程中，堅持成果導(dǎo)向，設(shè)計遞進式任務(wù)主題，結(jié)合學(xué)員在不同階段所學(xué)習(xí)的主題，開展豐富多彩的主題活動。以信息技術(shù)應(yīng)用能力與教學(xué)實踐能力提升為主題內(nèi)容，采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修、現(xiàn)場實踐和“應(yīng)用技術(shù)、優(yōu)化教學(xué)”大賽相結(jié)合的混合培訓(xùn)模式，推動全員培訓(xùn)。四

3、、組織安排：為保證學(xué)習(xí)效果，成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：王偉副組長：萬建章李曙光張大坤成員：雷中文（負(fù)責(zé)年一中教師研修）盧從海（負(fù)責(zé)二中教師研修）李光銀（負(fù)責(zé)完小教師研修）嚴(yán)世海（負(fù)責(zé)村小教師研修）五、研修措施（一）積極宣傳，做好動員根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和會議精神，先讓各校校長做宣傳，讓每一位教師都知道我們將要進行一次重要的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓大家有充分的思想準(zhǔn)備；接下來召開全體教師會議，把這次培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的意義以及培訓(xùn)的方式向教師們做詳細的講解和說明，讓教師們做到心中有數(shù)，明確培訓(xùn)目標(biāo)，做好培訓(xùn)的安排。（-）分段施培，逐步提高

4、根據(jù)安排，結(jié)合我校實際情況，將本次培訓(xùn)分為以下三個階段進行:第一階段：熟悉網(wǎng)絡(luò)家園，制定發(fā)展計劃開專題會，讓每一位教師熟練掌握登陸流程，熟悉項目方案和研修平臺操作；裝飾自己的個人空間；去教師工作坊和研修社區(qū)熟悉學(xué)習(xí)伙伴，加入研修團隊；學(xué)習(xí)研修課程，參與研修活動。第二階段：提升學(xué)科素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)策略認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，在好線上線下活動，切實提高培訓(xùn)效果。第三階段：教師專業(yè)發(fā)展，成果精彩綻放。有效利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，與單元教學(xué)同步，通知診斷測評發(fā)現(xiàn)問題與線上學(xué)習(xí)與線下研討等相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)技能，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，

5、實現(xiàn)“學(xué)研用”結(jié)合。（三）階段評價，促進研修在每一階段結(jié)束時，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)反饋信息，對教師的學(xué)習(xí)情況作出評價，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的教師公開表揚，并制作簡報進行表揚；對學(xué)習(xí)不力的教師提出勸告，并幫助他們查找原因，解決問題，提高學(xué)習(xí)速度和效率。（四）組織研討，提高效率在學(xué)習(xí)后組織教師分學(xué)科研討，互相交流學(xué)習(xí)心得，交流對自己最有用的技術(shù)工具使用方法，交流對自己最有用的工作坊和學(xué)習(xí)群，以此促進全體教師共同學(xué)習(xí)，共同進步，迅速提高。（五）組織賽課，應(yīng)用提高學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織教師進行賽課，要求在賽課中運用所學(xué)技術(shù)工具優(yōu)化教學(xué)過程，并把這一程序作為

6、評價課堂的重要一項，在賽課中促進教師教學(xué)技術(shù)的提高，從而促進教學(xué)效率的提高。（六）加強激勵，績效考核培訓(xùn)結(jié)束，根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)成績和參與校級研修活動的情況，評選出優(yōu)秀項目校4個，優(yōu)秀學(xué)員20人，評選結(jié)果與學(xué)校年終評先評優(yōu)結(jié)合，納入學(xué)校績效考核。六、保障措施1、時間保障。在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)之余，教師充分利用有效時間進行網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，，參與活動，完成作業(yè)。每周四教研時間為教師研討交流時間。2、設(shè)施保障。學(xué)校提供開展活動所用的照相機、攝像機等設(shè)施用品。3、制度保障。將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認(rèn)定、資格定期注冊、職務(wù)（職稱）評聘和

7、考核獎勵等的必備條件。將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入教師績效考核指標(biāo)體系，形成教師積極參加能力培訓(xùn)和應(yīng)用實踐的激勵機制。