(銳角和鈍角）教學(xué)反思

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1、《銳角和鈍角》教學(xué)反思陳妮今天，上了《銳角和鈍角》這堂課，我感受頗深，深感只要有足夠的時(shí)間，要當(dāng)好一名教師，上好每一堂課并不是做不到，特別是如果每一節(jié)課都像今天這樣上，那就更有成就感了?，F(xiàn)在，我就從以下幾個(gè)方面來說說我上完這堂課后的感受。1.教學(xué)思想我認(rèn)為這堂課在這方面的優(yōu)點(diǎn)主要是：(1)教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體并重。我的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在科學(xué)準(zhǔn)確地建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，并依據(jù)二年級(jí)學(xué)生“好動(dòng)”的特點(diǎn)，選擇“趣味教學(xué)法”，用“游戲”引人入勝，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，“以導(dǎo)代教”，輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；課堂上學(xué)生有強(qiáng)烈的參與欲望，學(xué)生的參與都能得到我的鼓勵(lì)、尊重與引導(dǎo)，這充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。特

2、別是我看到同學(xué)們今天表現(xiàn)的特別好，有時(shí)忍不住要幽默幾句，引得孩子們開懷大笑，這樣，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)還覺得特別快樂。課后我聽孩子們說：今天學(xué)的真開心！我也不由得竊喜。(2)所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這一點(diǎn)我做得還不錯(cuò)。能及時(shí)引導(dǎo)孩子概括、分析、對(duì)比，如“角的分類”，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、對(duì)比，很快把角概括成三類：直角、比直角小的角、比直角大的角。(3)我還特別注重對(duì)孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)，如：讓孩子自己給三種角取名,激發(fā)孩子的發(fā)散思維及學(xué)習(xí)興趣。不足的是：由于時(shí)間原因，思維的鍛煉比較局限，沒能盡可能的發(fā)揮。2.三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)與達(dá)成優(yōu)點(diǎn)是：(1)教學(xué)目標(biāo)具體、明確，符合課標(biāo)、

3、教材、學(xué)生的實(shí)際。(2)本課也突出了重點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了“銳角和鈍角”，同時(shí)也能把它們畫出來。(3)注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：如用學(xué)具做角、畫角，這讓孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中更加強(qiáng)了對(duì)新知的鞏固。不足的是：由于時(shí)間的原因，本課“應(yīng)用知識(shí)”的環(huán)節(jié)沒有很好地執(zhí)行，因此，學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有得到更好地開發(fā)。3、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)點(diǎn)是：(1)能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，也能而向全體學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，讓所有的學(xué)生都參與訓(xùn)練。(2)教學(xué)做到了重點(diǎn)突出、教育點(diǎn)突現(xiàn)。通過一堂課的教學(xué)，學(xué)生形成了新知識(shí)的增長，認(rèn)識(shí)了“銳角和鈍角”，構(gòu)建了新舊知識(shí)的交融，獲得了進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)的“鑰匙”。不足的是：沒有多少時(shí)間拓展，

4、“探究”的機(jī)會(huì)也就不多了。4.教材處理(1)能正確理解教材，抓住教材特點(diǎn)，思路清晰。(2)有開發(fā)課程資源意識(shí)，資源開發(fā)也合理有效。(3)敢于對(duì)教材資源作必要的加工調(diào)整、活化，使教材呈現(xiàn)有生活性、簡約性、整合性，如：教學(xué)過程中幾個(gè)活動(dòng)，讓孩子們既學(xué)到了知識(shí)，乂鍛煉了動(dòng)手能力。5.課堂結(jié)構(gòu)(1)課堂引入用“游樂園精美的玩具”引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維，與將要教學(xué)的內(nèi)容也有密切的聯(lián)系。(2)課堂講解適時(shí)適度、實(shí)效，導(dǎo)多灌少，能引發(fā)學(xué)生思趣，并能創(chuàng)設(shè)起良好的教學(xué)情境。如：釆用做“游戲”的方式，讓學(xué)生用肢體語言表達(dá)所學(xué)內(nèi)容。(3)練習(xí)講解也體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)，女口：讓學(xué)生自

5、己上臺(tái)講解、分析作業(yè)，我只是引導(dǎo)、肯定、鼓勵(lì)，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”0(4)課堂時(shí)間分配比較合理，教與學(xué)的環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣，整堂課節(jié)奏比較緊湊，感覺很充實(shí)，孩子們覺得收獲不小。6.教學(xué)程序(1)教學(xué)思路設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，學(xué)生實(shí)際；有一定的獨(dú)創(chuàng)性，特別是兩個(gè)游戲，給學(xué)生帶來了新鮮的感受；教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)清晰；教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果也比較好。(2)課堂結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，密度適中，效率高，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接也很恰當(dāng)。7.教學(xué)特色木課最大的教學(xué)特色是：學(xué)生學(xué)習(xí)很主動(dòng)，趣味性強(qiáng)，學(xué)生參與度高，并且有難得的肢體語言。總之，這堂課凝聚了我的大量心血，我感覺這樣的課

6、才是真正的“教學(xué)相長”的課。如果我們有足夠的時(shí)間，每節(jié)課都能花那么多時(shí)間去備課，那我相信：不久的將來，課堂將成為孩子們學(xué)習(xí)的天堂，同時(shí)也是教師們渴望展示的殿堂！