中日幼稚園について教育問題の比較

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1、煙臺南山學(xué)院畢業(yè)論文題目：中日幼稚園について教育問題の比較姓名：鄭善順?biāo)趯W(xué)院：外國語學(xué)院所學(xué)專業(yè)：日語班級：日語1001班學(xué)號：201016270103指導(dǎo)教師：程笙張艷潔完成時間：2014年4月20日12/16內(nèi)容摘要教育在現(xiàn)代國家發(fā)展中的意義和作用越來越重要，作為基礎(chǔ)教育的幼兒園教育也備受關(guān)注，與我國臨近的日本是個資源貧乏,地震、臺風(fēng)災(zāi)害頻發(fā)的國家，能躋身世界經(jīng)濟大國,靠的是教育,是人力資本,而這點,政府早已從幼兒園開始著手了?，F(xiàn)代日本的幼兒園教育中有許多可圈可點的地方。本文就在淺析現(xiàn)代日本幼兒園教育特點的基礎(chǔ)上對于中日

2、幼兒園教育的比較及現(xiàn)代日本幼兒園教育對我國幼兒園教育的啟示展開論述。關(guān)鍵詞：日本幼兒園教育；特點；　比較；　啟示12/16要旨教育が、現(xiàn)代國家の発展に重要な意味と役割を役立つ。特に、幼稚園の教育は基礎(chǔ)教育として注目される。隣國の日本は資源が貧弱で、地震、臺風(fēng)による被害が相次ぐの國であって、世界の経済大國として、教育、人的資本という點で、政府は幼稚園の時から作業(yè)に著手した?，F(xiàn)代の日本での幼稚園教育の中にはたくさんの奮闘するところもある。本文は、現(xiàn)代の日本幼稚園教育の特性を分析する基礎(chǔ)上で日中幼稚園教育の比較と現(xiàn)代の日本幼稚園教育

3、では、中國の幼稚園教育の示唆を與えることに説明する。　　キーワード：日本の幼稚園教育；特徴；比較；啓示　　12/16目次はじめに11現(xiàn)代の幼稚園教育22日本の幼稚園教育の特性32.1教育機関について32.2幼児園教育の內(nèi)容について32.3幼児教育の形について43中日現(xiàn)代幼稚園教育の特性に比べ53.1教育の環(huán)境差について53.2教育目標(biāo)について63.3教育方法にについて64日本幼稚園教育のヒントと思考7おわりに9注10謝辭11參考文獻1212/16はじめに20世紀(jì)後半、社會の発展と進歩につれて、教育の意味と役割もますます著しく、

4、國家の発展に対して教育が重要であると思う人はどんどん増えつづき、教育の基礎(chǔ)として幼児教育は注目されている。幼児教育の普及はすでに一種の社會的傾向で、世界の多くの國の教育政策の重要な內(nèi)容に含まれている。21世紀(jì)に入って、グローバル化の影響で、日本などの幼児教育課程改革は全面的に発展の様相を帯びて人が幼児教育課程の目標(biāo)を主張し、全面的な幼児教育課程を勉強する。日本と隣接していて中國は幼児教育課程が日本とは差がある。大量な資料を調(diào)べると幼児園に身をもって體験することを通じてこの研究は幼稚園の教育課程の側(cè)重點や幼稚園教育課程から改革の

5、二つの側(cè)面を検討してから、日本現(xiàn)代幼稚園教育の特性を簡単に分析する。10年近く中日両國は経済狀況や社會の変化、文化的伝統(tǒng)と教育政策などの要因が形成された幼稚園の教育課程が違いて、我が國の幼児教育の発展にいい経験を提出している。12/161現(xiàn)代の幼稚園教育現(xiàn)時點ではほとんどの國の教育システムの中で、幼児教育は個人の人生を啟蒙教育として最も基本的な教育である。宗教的な教えによる教育もありますが、子ども達の未來のため、明るく輝く笑顔のために専門的な機関や民間団體などによって様々に研究がされている。慣や思想、考えを元に子ども達のよりよ

6、い未來に向かって様々な研究や試みを行なっている。世界中で子育てや教育、環(huán)境で悩んでいる人達は本當(dāng)に多くいますので、特にそういう人たちには道しるべとなるものが必要である。幼児教育の主な內(nèi)容は3歳～6歳の幼児期に実施された教育である。幼児教育が就學(xué)前教育あるいは早期教育の後半で、初等教育も、総じて言えば、幼児教育は一人の教育と発展の重要かつ特殊の階段にある。幼児教育は、子ども達の能力をただ高めることを目的としている訳ではなく、現(xiàn)在問題になっている幼児虐待に関わる問題や、障害児の教育、または子育てについて悩みを持っている親達のためで

7、もあります。幼稚園教育が、幼児教育の過程で大事な作用を発揮して、幼稚園の任務(wù)は幼児の體、知力と感情が健康に成長させる。各國の制度政治、経済発展レベル、人員の狀況、天然資源、価値観、教育投資などが違い、幼稚園教育で多くの差があった。本文の中では、中國と日本の両國の幼稚園の教育問題についての関連の方面に比べる。12/162日本の幼稚園教育の特性2.1教育機関について日本の幼児教育機構(gòu)は主に二つがある。一つは幼稚園の育児機関システムで、もう一つは保育所の保育機関システムである。日本の幼稚園はフレーベルの理想主義的な幼稚園教育がアメリ

8、カに渡ってフレーベル主義となったものの導(dǎo)入であり、政府主導(dǎo)で國立の幼稚園が創(chuàng)設(shè)されたこと、という二點で諸外國に比して特徴的であった。明治20年(1888)には國立1、公立52、私立14、計67の幼稚園が公立主導(dǎo)で設(shè)立されたが、明治42年(1909)には、國立1、公立208、私