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《淺談方言在汽車維修教學(xué)中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談方言在汽車維修教學(xué)中的運用孟超摘要：普通話作為教學(xué)語言應(yīng)用于教學(xué)工作之中，推廣普及普通話是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。然而，方言和民族語言是千百年來形成的地方文化，承載著地方的特色文明和哲學(xué)世界觀，是蘊藏地方智慧、技藝、信仰、風(fēng)俗的載體，是普通話無法替代的。在筆者的汽車維修教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多專業(yè)名詞用普通話解釋是非常抽彖的，然而轉(zhuǎn)換成方言的時候就可以解決這一難題。關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;汽車維修;學(xué)生特點;方言教學(xué);作者簡介：孟超，本科，助理工程師，研究方向為汽車工程方面的教學(xué)與研究工作。美國斯坦福大學(xué)心理專家萊拉博格迪特斯基說:每種語言和方言都提供了一套獨特認知世界的工具箱，包含了一種文明在歷
2、經(jīng)數(shù)千年發(fā)展得到的知識與世界觀，在這個世界觀里有如何感知、歸類和實踐的方法。這是從我們祖先開始，一代代發(fā)展改良而成的無價指南。隨著國家對普通話得大力推廣，普通話幾乎完全代替了方言，成了教師課堂的標(biāo)準(zhǔn)語言。但筆者在技工學(xué)校教學(xué)工作實踐中發(fā)現(xiàn)，合理的運用方言效果將會使得課堂錦上添花。通過技工類學(xué)校學(xué)生的方言特點分析，提出技工學(xué)校教學(xué)中合理進行方言運用的倡議。1技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)情特點1.1缺乏自信，有自卑感受傳統(tǒng)的社會認同度影響，技工學(xué)校學(xué)牛與普高學(xué)牛相比，優(yōu)越性較差，不被社會認同。從小到人成績一直是落后的，導(dǎo)致經(jīng)常遭到同齡伙伴的嘲笑和家長的訓(xùn)斥甚至教師的言語侮辱，導(dǎo)致他們逐漸的形成自暴自棄
3、的心里，無論是學(xué)習(xí)述是做事都缺乏自信心。這些學(xué)生長期生活在一種頹喪、抑郁的情緒中，對學(xué)習(xí)喪失信心，常表現(xiàn)為冷漠、厭倦、缺乏學(xué)習(xí)興趣。1?2基礎(chǔ)差跟不上，沒有學(xué)習(xí)興趣。大部分技工學(xué)校學(xué)生在中小學(xué)階段因種種原因造成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，到技工學(xué)校后，教學(xué)內(nèi)容抽象、課堂信息量大、跨度大、專用名詞多，使學(xué)牛眼花繚亂。有些教師不了解學(xué)生的實際情況，不注意技工教學(xué)與初中教學(xué)中知識鏈的銜接，使得學(xué)生一開始上課就聽不懂，作業(yè)不會做，成功的體驗變少，學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱⑴。上述因素互相影響，導(dǎo)致不良循環(huán)，造成少數(shù)學(xué)生綜合素質(zhì)不理想。所以教師應(yīng)當(dāng)鼓勵他們發(fā)揚刻苦耐勞的精神，運用幽默易懂的語言激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，并且針對
4、性的啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。2方言的特點和運用2.1方言的特點方言，是一種主要用在口語上的地域性或區(qū)域性的語言變體。一般來說方言具有如下幾個方面特點。(1)方言教育是每個人從出生就開始接受的。從出生開始到接受正規(guī)語言教育Z前，受父母和身邊的親人影響，一直處在方言的教育環(huán)境中，運用方言進行溝通，是人們最早接受到的母語教育。(2)在日常?；钪校瑸闈M足與周圍人的溝通和語言交流的需求，方言是必不可少的。運用方言同身邊的人進行溝通交流，常?？梢允掳牍Ρ丁?3)我國的學(xué)校教育大部分具有公立、官方的性質(zhì)，隨著國家規(guī)定的普通話教學(xué)的推廣，方言幾乎退
5、出了課堂。但學(xué)生的教育不能完全依靠學(xué)校教育，家庭教育和社會教育也是很重要的，而這時方言的重要性就格外明顯。(4)在日常?；钪泻芏鄷嬲Z言和定義是抽象和難以理解的，但是換成方言就會很容易理解了。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，在技工學(xué)校專業(yè)課的教學(xué)中表現(xiàn)的特別明顯。2.2方言的運用方言在不同的場合使用會有不同的效果。比如有年輕的患者臉上長了兩顆痘，不知道是什么病所以去醫(yī)院檢查，醫(yī)牛告訴他是“座瘡”。該患者非常害怕，覺得臉上長瘡了，擔(dān)心會毀容。結(jié)果查了一下辭海，發(fā)現(xiàn)“座瘡”就是“青春痘”，所以如果醫(yī)生最開始就用方言告訴他這是“青春痘”就不會讓患者覺得害怕了。而在教學(xué)中“雨刮器是由電機帶動，通過連桿
6、機構(gòu)將電機的旋轉(zhuǎn)運動轉(zhuǎn)變?yōu)楣伪?即擋風(fēng)玻璃上面除了刮片之外的部分)的往復(fù)運動，從而實現(xiàn)刮雨動作”，這是汽車刮水器的定義及功用，而學(xué)牛表示難以理解這是怎么樣的物體。轉(zhuǎn)換成東北方言的可以表達成“刮水器就是下雨吋候，汽車前窗戶外來冋擦玻璃的那兩個'小手兒'，是電機帶動它們工作的”。這樣表達起來，學(xué)生們紛紛表示知道這個物體是什么了，也知道它的作用了。3用方言輔助普通話進行教學(xué)隨著普通話得推廣普及，教學(xué)屮教師早已經(jīng)習(xí)慣普通話教學(xué)了。但是筆者認為,合理的運用方言進行輔助教學(xué)，尤其是抽象的定義和物體時，可以比普通話的解釋可好理解，使課堂更加充滿吸引力。3.1方言彌補了普通話缺乏幽默感的缺陷不難理解，
7、方言使得某些書本定義變得更好理解，就連王蒙先生也認為方言是活的語言。至今，普通話仍源源不斷的從方言屮吸取各種詞匯，使表達更為生動。如果把春晚小品《不差錢》中的臺詞“媽呀，著急穿跑偏了，哎媽呀，我說走道怎么沒有襠兒呢？”這句典型的東北話變成普通話“哎呀，因為著急把兩條腿穿到一條褲子腿里面了，難怪邁不開步子呢？”，瞬間就失去了笑點，人們也不會對這個小品津津樂道了。3.2合理運用方言使課堂更具有吸引力技工學(xué)校的教學(xué)科目大部分為專業(yè)課，主要特點是專業(yè)性
