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《慕課背景下中職英語教學改革研究報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、.慕課背景下中職英語教學改革研究 摘要：隨著信息技術(shù)發(fā)展速度的不斷提升，要求必須提升中職教育教學質(zhì)量，并為中職英語教學改革的發(fā)展提供強大推動力，目前以信息技術(shù)和中職英語教學深度融合為特征的教育教學信息化正逐步被人們所接受。慕課“大規(guī)模在線開放課程”創(chuàng)建了一個空前的網(wǎng)絡(luò)大學堂，中職課程教學逐步向大數(shù)據(jù)時代邁進，中職英語課堂教學也將產(chǎn)生極大的改變，轉(zhuǎn)變學校人才培養(yǎng)與教學模式，轉(zhuǎn)變中職學校教育理念與教育方式。 關(guān)鍵詞：慕課；中職教學；英語教學 “要深化教育改革，推進素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”...為中共政治局第9次集體學習中習近平總書記所提出的幾點建議。為滿足經(jīng)濟發(fā)展與社會
2、建設(shè)的需求，中職英語教學改革中應(yīng)對英語多媒體教學軟件進一步改進與完善，強化各類別、各層次老師與學生個性化需求的針對性，達到因材施教的目的，且對中職英語教學改革發(fā)展提供強大動力。新形勢下，慕課（MOOC）應(yīng)運而生，作為一種全新的教學模式，慕課背景下將全面提升學生的語言輸出能力，將為英語教學大眾化發(fā)展提供可靠依據(jù)。慕課教學模式應(yīng)用中，因其具有新穎、獨特的優(yōu)勢，能夠充分結(jié)合中職英語教學，且對教育公平起到促進作用，是教育壁壘有效打破、成本最大限度降低的重要途徑，其潛在市場極大，但現(xiàn)階段國內(nèi)對慕課結(jié)合中職英語教學的實踐研究存在嚴重不足，為此，本文在進一步分析與了解慕課背景下中職英語教學改革的基礎(chǔ)上，
3、力求建立與中職院校具體現(xiàn)狀相符的新式教學模式，在該模式建立中，要求將英語實際效能最大限度地發(fā)揮出來?！ ?慕課的概況 MOOC是基于網(wǎng)絡(luò)與移動智能技術(shù)發(fā)展起來的，信息技術(shù)與教育教學走向深度融合的新型在線課程模式，隨著時代的進步，該教學模式逐步引起全世界各大學校的關(guān)注，且成為教育行業(yè)關(guān)注的焦點。其發(fā)展歷程如圖1所示。于MOOC而言，2012年為其元年，美國學者與頂尖大學創(chuàng)辦的全球影響力最強的三大平臺，分別為Udacity＼Coursera＼edX，一舉成為了MOOC的領(lǐng)軍者，且對大量全球頂尖大學產(chǎn)生了極大的吸引力，促使其加入。隨后，其他國家也開始創(chuàng)建自己的MOOC平臺，如中國大學MOOC平
4、臺等。特別是2014年4月上海交通大學將中文慕課平臺“好大學在線”上線發(fā)布后，將大規(guī)模中文在線課程提供給全球?！ ?慕課背景下中職英語教學的特點... 慕課背景下的英語教學是基于計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)進行知識傳輸、知識學習的新型英語教學模式，其充分反映了現(xiàn)代教育中先進技術(shù)有機結(jié)合實用性，對比傳統(tǒng)教學方式，慕課背景下英語教學的特點主要包含以下幾點： 1、趣味性。動機是引起人各類活動的主因，學生學習過程中往往被學習動機支配，其中學習興趣則是最活躍、最現(xiàn)實的學習動機之一。在英語課堂教學中通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學課件的形象化、趣味化可營造一種良好的學習氛圍，使學生在多種感官刺激下融入學習環(huán)境
5、，在強烈學習興趣引導下進行英語學習，這樣能夠有效克服傳統(tǒng)教學模式的枯燥、乏味，更能將學生的學習熱情全面激發(fā)出來?！ ?、個性化。個性化是指學習過程中個人所展現(xiàn)出和他人不一致的優(yōu)勢特點，一般個人特色都會體現(xiàn)在學習目標、學習內(nèi)容及學習方式等。以“教”的角度分析，因材施教即為個性化教學的主體。利用慕課教學方式，學生可按照自身學習需求主動選擇、調(diào)整及控制學習進度，以此對網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學資源加以充分利用，進行自身知識存儲系統(tǒng)的構(gòu)建?！ ?、互動性。在英語教學中，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要形式之一，其根本特點就是確保學習媒介具有良好的人際交流特征，促使課堂教學盡量選取實時多媒體互交方式達
6、到多方互動，如老師與學生、學生與學生、學習與學習內(nèi)容等。 3慕課背景下中職英語教學改革的措施 1、轉(zhuǎn)變教學理念，樹立學生學習主體意識... 伴隨科學技術(shù)的不斷發(fā)展，教育教學方式也發(fā)展了本質(zhì)性的變化，如由黑板+粉筆的傳統(tǒng)單向傳輸教育模式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w網(wǎng)絡(luò)慕課教學模式。該模式下，老師不再是信息的唯一來源，而是學生組織、處理與理解并獲取信息的指引者，學習的主體地位將歸還于學生，學生將改變其被動接收人的形象，成為學習的主動參與者。在英語教學改革中充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，要求必須樹立正確的教學觀念，必須將學生作為學習的主體。老師在慕課教學背景下，應(yīng)通過多樣化的教學手段，對
7、學生學習的自主性、獨立性等進行全面培養(yǎng)。同時，應(yīng)對老師角色轉(zhuǎn)化加以重視，對自身現(xiàn)代教育技術(shù)水平不斷提升，快速更新、豐富自己的網(wǎng)絡(luò)技能，對多媒體教學網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)有教學模式有一個正確的認知，對網(wǎng)絡(luò)學術(shù)動態(tài)更新及時了解，在課堂教學中及時補充網(wǎng)絡(luò)上符合教學的信息資源，以此對教學信息量有效增多，盡量選取多媒體課件進行課堂授課，并對新的教學資源積極開發(fā)、研究，只有這樣才能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求。 2、改變教學模式、豐富課堂教學形式、擴展
