高中英語(yǔ)課外自主閱讀理解能力培養(yǎng)策略淺析

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1、參評(píng)論文10各位老師：高中英語(yǔ)網(wǎng)上評(píng)選論文己經(jīng)開(kāi)始了！請(qǐng)全體教師珍惜手中寶貴的一票，認(rèn)真閱讀、仔細(xì)評(píng)判。打出等級(jí)并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。你將有兩個(gè)月的評(píng)比時(shí)間。論文將傳在網(wǎng)路絡(luò)教研欄目?jī)?nèi)。除論文評(píng)比的常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)外，評(píng)比主要標(biāo)準(zhǔn)分等級(jí)：一等：1思想觀念或理論方法非常新穎有創(chuàng)新有突破而不落于俗套。2具有很強(qiáng)的理論或?qū)嵺`價(jià)值。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義3邏輯嚴(yán)密，行文流暢，內(nèi)容豐富不空泛。格式規(guī)范。二等：1.1思想觀念或理論方法比較新穎冇創(chuàng)新冇突破但大多數(shù)落于俗套。2.基木具冇一定的理論或?qū)嵺`價(jià)值?；緦?duì)英語(yǔ)教學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)具冇指導(dǎo)或借鑒價(jià)值。邏輯

2、欠嚴(yán)密。3.內(nèi)容或?qū)嵗坟S富。三等：創(chuàng)新不夠，字?jǐn)?shù)不夠，格式欠規(guī)范，邏輯不夠嚴(yán)密，空泛常談。屬于切身體驗(yàn)與感受，內(nèi)容真實(shí),無(wú)抄襲現(xiàn)象。四等：以上條件都不具備的為四等檔次。高中英語(yǔ)課外自主閱讀理解能力培養(yǎng)策略淺析青銅峽市第一中學(xué)尚曉潤(rùn)內(nèi)容摘要：“讀”是英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)非常重要的方面，在英語(yǔ)教學(xué)屮提高學(xué)生的閱讀理解能力，對(duì)“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“寫(xiě)”能力的提高有極大地促進(jìn)作用，在此，本文就如何培養(yǎng)這種能力，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)著重抓好幾個(gè)方面：注意選擇好的讀物；課內(nèi)外閱讀相結(jié)合；培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；注意培養(yǎng)正確的閱讀方法；加強(qiáng)泛讀，

3、精讀的訓(xùn)練指導(dǎo)；注意語(yǔ)感的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)牛的英語(yǔ)文化知識(shí)；注意各個(gè)年級(jí)有所側(cè)重，對(duì)學(xué)牛提出不同的要求。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力包括聽(tīng)(Listening)＞說(shuō)(Speaking)＞讀(Reading)＞寫(xiě)(Writing)四個(gè)方面，它們相互聯(lián)系、相輔相成。其中閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。它是理解和吸收書(shū)面信息的手段。閱讀的目的是為了獲取更多的信息。學(xué)生獲取信息的多少，關(guān)鍵在于學(xué)生的閱讀理解能力。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力主要包括：能識(shí)別單詞及主要句型結(jié)構(gòu)，能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；

4、能找岀文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料；能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；能借助資料及工具書(shū)查找有關(guān)的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生要提高英語(yǔ)閱讀須包括六種知識(shí)技能與策略：自動(dòng)認(rèn)字技能，詞匯與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)知識(shí)，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)知識(shí)，社會(huì)與文化背景知識(shí)，分析、綜合與評(píng)價(jià)技能與策略，超認(rèn)知的監(jiān)控閱讀的知識(shí)與技能。它們既有明確的分工，乂不各自為政，是互相聯(lián)系與配合的一個(gè)整體。為了達(dá)到理想的閱讀效果，需要教師在口常教學(xué)工作屮有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，掌握科學(xué)，有效的閱讀方法和技能。一、注意選擇好的讀物。讀物直接

5、影響學(xué)生的閱讀興趣，因此，在選擇讀物吋盡量選一些內(nèi)容健康，思想性強(qiáng)的文章，使學(xué)生在發(fā)展閱讀能力的同時(shí)，受到了潛移默化的思想品徳教育。而且所選讀物內(nèi)容廣泛、新穎，體裁和題材多種多樣，語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)，引人入勝，幽默、富含人生哲理，貼近生活實(shí)際，寓學(xué)習(xí)于消遣之中，所選材料：①適合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平；②難度與課文相當(dāng)；③內(nèi)容盡可能與課文相聯(lián)系；④生詞率在3%左右，難易適當(dāng)。選材堅(jiān)持廣泛性與多樣性相結(jié)合的原則。題材除趣味故事、童話，幽默小品等外，還應(yīng)包括天文地理，人文、體育、衛(wèi)生、生活，習(xí)俗，科技等。在體裁上應(yīng)包括敘述文、描寫(xiě)文、辯論文、議論文、文學(xué)作品

6、，還應(yīng)有如廣告、圖表、留言、電子郵件、說(shuō)明、電傳、電報(bào)等。二、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。學(xué)牛閱讀能力的提高，靠課內(nèi)幾十分鐘的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它不足以讓學(xué)生獲得獨(dú)立閱讀英語(yǔ)文章的基本技能。所以，開(kāi)展課外閱讀,增加閱讀量是必要的。在此活動(dòng)中，可根據(jù)不同的年級(jí)，要求學(xué)生自找100-600個(gè)詞的短文，以自己能讀懂為易，并讓學(xué)生把讀過(guò)的短文互相交換閱讀，作為老師我也向?qū)W牛提供較多且題材較廣的短小成篇的閱讀材料，這樣，使閱讀材料資源共享和豐富，發(fā)揮了學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力，既增加了閱讀量，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的閱讀興趣。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

7、習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)給今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生接觸英語(yǔ)的那一天開(kāi)始，教師就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)的習(xí)慣。起初在課堂上安排一定的時(shí)間讓學(xué)生讀對(duì)話、指定的小短文，并對(duì)難句、難文進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。隨后可以給學(xué)生布置長(zhǎng)期的課外閱讀任務(wù)，教師定時(shí)抽查，并不定時(shí)地安排課堂時(shí)間與學(xué)生分享精彩片段，以此保持興趣，使它能持之以恒。四、注意培養(yǎng)正確的閱讀方法。為了提高學(xué)生閱讀的速度和閱讀的質(zhì)量，便于把握整個(gè)句子、段落、全句的意思，能在少的時(shí)間里捕捉到更多的語(yǔ)言信息。我對(duì)學(xué)生提出了兒點(diǎn)要求和建議：①閱讀時(shí)不出聲；②不咬文嚼字，碰到生詞不馬上停下來(lái)查詞典；③不搞

8、一詞一句地分析；④不用筆等物點(diǎn)讀；⑤“橫掃”為主，不能一個(gè)單詞一個(gè)單詞的看；⑥盡量少“回視”，重讀一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子；⑦文抓重點(diǎn)段，段抓重點(diǎn)句，句抓關(guān)鍵詞；