平衡城鄉(xiāng)教育資源

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1、平衡城鄉(xiāng)教育資源新華網(wǎng)重慶頻道12月4日電（記者郭立）現(xiàn)階段義務(wù)教育共同發(fā)展,包括四個方面內(nèi)容：城區(qū)薄弱學(xué)校的跨越式發(fā)展，區(qū)域內(nèi)學(xué)校間的協(xié)同發(fā)展，城鄉(xiāng)間學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展，每所學(xué)校自身的特色發(fā)展。南岸區(qū)珊瑚實驗小學(xué)在均衡教育發(fā)展中，通過在區(qū)域內(nèi)學(xué)校間的協(xié)同發(fā)展,最終實現(xiàn)所扶助的薄弱學(xué)校達到學(xué)校自身的特色發(fā)展。近日，經(jīng)全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，重慶市南岸區(qū)珊瑚實驗小學(xué)申報的一項課題被列為全國教育科學(xué)〃十一五〃規(guī)劃2007年度教育部規(guī)劃課題，據(jù)悉，這是全市尚屬首次。課題名稱為〃作為地區(qū)名校在促進西部地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展中發(fā)揮作用的研究〃，旨在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展改革試驗屮，在一定領(lǐng)域

2、內(nèi)、一定程度上實現(xiàn)教育資源的統(tǒng)籌。區(qū)域教育資源分布不均重慶特殊的地理位置及經(jīng)濟條件的限制，使得許多較偏遠地區(qū)的孩子亨有優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利被限制，義務(wù)教育資源配置不合理，農(nóng)村教育長期投入不足、發(fā)展水平偏低，不同群體機會不均等現(xiàn)象日益突出。義務(wù)教育坦然自若發(fā)展就是鼓勵不同區(qū)域、不同學(xué)校、不同類型的教育，根據(jù)各自的實際情況，創(chuàng)造性地探索有自己特色的發(fā)展道路，最終實現(xiàn)優(yōu)勢互補、特色發(fā)展、整體提升。南岸區(qū)教委主任汪平說，南岸區(qū)將整合教育資源，促進公共教育資源向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜?？茖W(xué)定位學(xué)校發(fā)展方向，創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)理念和管理機制，實施城鄉(xiāng)學(xué)校〃點對點〃幫扶模式、〃捆綁式〃發(fā)展模式

3、,加快教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展步伐，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育良性互動。改革教育督導(dǎo)評佔制度，確保城鄉(xiāng)學(xué)?！c對點〃幫扶取得實效，〃捆綁式〃發(fā)展取得成功。十年前，重慶南岸區(qū)珊瑚實驗小學(xué)就與南岸區(qū)長生橋鎮(zhèn)的一所小學(xué)結(jié)成對子，每年送教下鄉(xiāng)，開展課堂教學(xué)的互助共進和教學(xué)研究的交流。從前年開始，南岸區(qū)根據(jù)均衡教育的發(fā)展戰(zhàn)略，將珊瑚小學(xué)和廣陽鎮(zhèn)結(jié)為對子，從師資交流層面，延伸到了教學(xué)管理和科研等。在此過程中，珊瑚小學(xué)自己本校教師的成長也作了政策性的規(guī)定〃1+2〃：一年在邊遠貧困地區(qū)執(zhí)教，兩年在沿海發(fā)達地區(qū)執(zhí)教。地區(qū)名校的優(yōu)勢所在作為南岸區(qū)的名校，珊瑚實驗小學(xué)擁有同地區(qū)其他學(xué)校無法比擬的資源：常年擁有15名

4、專家，有7名特級教師，市級骨干教師15名，有全國書法名家，有先進的教學(xué)管理理念。學(xué)校還投入400萬元，即將建成一座人工智能的科技館，這是重慶市惟一一所小學(xué)科技館，下學(xué)期即將啟用。課題研究為教師提供的切實可行的培訓(xùn)模式，臨床診斷、同課研究、案例反思、師徒對子、課題沙龍、名師引領(lǐng)等，促進了教師對教育木質(zhì)和真諦的理解與思考，提高了教師體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想的能力。珊瑚實驗小學(xué)老師張艷以校園網(wǎng)為平臺，引導(dǎo)校內(nèi)外學(xué)生參與《張宋演義》創(chuàng)作接龍，有42名十一、二歲的孩子參與，形成一木21萬多字的章回武俠小說《張宋演義》轟動全國，被譽為〃張艷現(xiàn)象〃。該書已由重慶出版社出版。青年教師郭蕾參加重慶

5、市第三屆小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽獲得一等獎第一名的殊榮。數(shù)學(xué)教師金和躍在重慶市〃基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)改革研究〃說課大賽中，一舉奪得惟一的特等獎。科學(xué)教師周朝勇被邀參加由北京師范大學(xué)國際學(xué)術(shù)交流中心和重慶市小學(xué)校長聯(lián)誼會聯(lián)合主辦的全國第七屆〃與新課程同成長〃互動論壇，展示名師風(fēng)采,在全享有知名度。珊瑚小學(xué)副校長鐘敏說：“廣陽鎮(zhèn)小學(xué)是農(nóng)村學(xué)校，各方面條件相對薄弱。去年我們和廣陽鎮(zhèn)小學(xué)青年教師開展了同臺競技，兩所學(xué)校的近百名教師參加，雙方形成思想上的交流和碰撞。通過活動，我們看到他們的工作環(huán)境很受觸動，他們學(xué)到了一些先進的教育理念,實現(xiàn)了共贏。”力促教育均衡發(fā)展珊瑚實驗小學(xué)校長譚勁

6、介紹說，作為南岸區(qū)一所發(fā)展較為全面迅速的學(xué)校，在教學(xué)管理上輸出年輕得力的校級干部到比較邊遠的學(xué)校去支教，將大學(xué)校的一些管理工作的經(jīng)驗辦理送到當(dāng)?shù)貙W(xué)校去。此外,在課題研究上借助專家的力量，指導(dǎo)薄弱學(xué)校的教育科研發(fā)展。例如學(xué)校獲得重慶市教季和市政府表彰的一等獎的〃三創(chuàng)〃（創(chuàng)造性地教、創(chuàng)造性地學(xué)、創(chuàng)造性地評價）推廣課題為契機，與結(jié)對的學(xué)校結(jié)成同盟。同時，每年還選派教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，積極鼓勵年輕老師參與到支教的行列中去。目前，學(xué)校已有一部分老師先后到廣陽、雞冠石、豐都等地的偏遠學(xué)校支教。同吋，學(xué)校還定期利用一些主題活動，開展獻愛心活動，師生捐助衣物、現(xiàn)金以及圖書，學(xué)校將一些

7、課桌椅、學(xué)生類圖書資源辦理送到偏遠地區(qū)的學(xué)校去,豐富了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)生活。此外，學(xué)校還選派信息技術(shù)教師與結(jié)對學(xué)校保持經(jīng)常性的聯(lián)系，熱心幫助他們在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上遇到的難題，解決了當(dāng)?shù)貙W(xué)校遇到的技術(shù)難題。去年,重慶市豐都縣實驗一小校長胡傳錫到南岸區(qū)珊瑚小學(xué)學(xué)習(xí)半年吋間,并參與學(xué)校管理，在全面地感受學(xué)校氛圍后，他感慨良多，收獲頗豐。推進教育均衡發(fā)展，提高薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平，就是為了讓更多孩子能夠接受到公平、優(yōu)質(zhì)的教育，使教育改變更多人的命運，實現(xiàn)幸福生活和美好未來的首要途徑，使教育在構(gòu)建和諧社會中的基礎(chǔ)性作用得到更加有效的發(fā)揮。校長譚勁