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《淺談如何搞好農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何搞好農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)影壁山小學(xué)吳迪當(dāng)前，我們在積極實施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革。作為教師首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會素質(zhì)。就農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校相比，師資力量和教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)設(shè)備等資源都差距很大，而且農(nóng)村的學(xué)生普遍存在著基礎(chǔ)知識差、知識面狹窄、反應(yīng)能力低等特點。在新課改屮我們應(yīng)在教育觀念、教學(xué)方法以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維等方面進(jìn)行深入細(xì)致的探討和研究。農(nóng)村的學(xué)生，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在著一定的缺陷。比如：由于他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，因此不能認(rèn)真、持續(xù)地堅持聽課；也缺乏正確
2、的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，只是簡單地模仿學(xué)習(xí)和識記；課堂上，學(xué)習(xí)思維活動遲延，跟不上教師講課的思路，造成了懶惰、不愛學(xué)習(xí)的思想傾向；心理壓力也比較大，不敢去請教老師和同學(xué)，怕被人笑話認(rèn)為是“笨”。這樣日積月累，就會造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難。因此，作為教師我以為，要想打破這個僵局，就必須從以下幾個方面做起。一、教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀農(nóng)村的小學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，社會認(rèn)識面比較狹窄，他們的所見、所學(xué)、所得的知識都基本來源于課本，對于外面的廣闊天地都一無所知，因此，他們大多數(shù)的人都認(rèn)為書木上學(xué)到的知識對自己的將來沒有什么大作用。另外，他們的家長大多也文化水平不高，很少懂得文化
3、知識的重要性，更談不上明白用科學(xué)的方法教育自己的子女，甚至有些家長從小給子女灌輸“上不上學(xué)都一樣，只要長大了能掙錢就可以了”的愚昧思想。面對這一系列直接影響他們學(xué)習(xí)的客觀情況。我們農(nóng)村教師就有責(zé)任和義務(wù)幫學(xué)生從小樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在平時學(xué)習(xí)生活的交往屮，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，掌握他們內(nèi)心的真實想法，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)對他們一生的重要性?？赡艿那闆r下，教師可以多組織一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的活動。多給學(xué)生講一些和他們生活緊密相關(guān)的適用知識或者是對于農(nóng)村生活中非常實用的知識。讓他們從中發(fā)現(xiàn)知識原來就存在于社會，存在于我們的日常生活中，它和我們的生活、生產(chǎn)是密切相
4、關(guān)、密不可分的。而并不是像家g所想所說的學(xué)習(xí)可有可無，沒什么大用。從而使學(xué)生產(chǎn)生對知識的求知欲，變以前的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的正確的學(xué)習(xí)觀。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一門較枯燥的學(xué)習(xí)科目。經(jīng)調(diào)查，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生都不喜歡數(shù)學(xué)，覺得它難學(xué),沒有興趣。因此，在教學(xué)中我們首先應(yīng)該從熱愛學(xué)生做起，用愛心去感化、教化他們，以縮短師生I'可的距離，讓學(xué)生感到老師就是他們的知心朋友。這一點對于學(xué)生未來的成長非常重要。小學(xué)生的年齡小，對什么事都比較好奇、喜歡求知，希望被關(guān)注，這些都促其形成一種努力去探究的心理，這種探究心理的形成，對具有好奇心、求知欲重的學(xué)生來講，本身就是
5、一種滿足。其過程可以簡單地概括為：探究——滿足——樂趣——內(nèi)發(fā)性動機(jī)產(chǎn)生，這就保證了學(xué)生主動地投入到教學(xué)活動中去。因此我們在教學(xué)中要努力地創(chuàng)設(shè)一些情景，通過講故事，畫圖，表演等，讓學(xué)生說一說，看一看，演一演，動一動，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,從而深入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)屮去，感受數(shù)學(xué)的魅力。三、多抓口算培養(yǎng)敏捷思維口算對思維敏捷起著非常大的作用，準(zhǔn)確迅速的解題是思維靈活的表現(xiàn)C抓口算基本訓(xùn)練，能提高學(xué)生應(yīng)用法則的能力。農(nóng)村學(xué)生受學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，口算能力往往得不到很好的訓(xùn)練。因此作為數(shù)學(xué)教師就要多抓學(xué)生的口算，利用多種方法，不同形式的口算，以提高學(xué)生的口算能力，達(dá)到培養(yǎng)
6、思維的敏捷性。口算時應(yīng)注意兩點：其一，不動筆，動筆計算不利于提高口算能力，亦不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。其二，計算時要有速度的要求，使學(xué)生有一種緊迫感，它非常利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。如在學(xué)習(xí)乘法后讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)從0?9的數(shù)字卡中任意拿出4張，編成一位數(shù)乘三位數(shù)的式題，再算出來。看誰編得題多，算得又對又快，在活躍的氛圍中，學(xué)生既鞏固了新知，又活躍了思維，有了競爭意識。四、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實施多樣化的教學(xué)模式教學(xué)是一門藝術(shù)，我們不應(yīng)當(dāng)也不可能僅依靠某一種教學(xué)模式來實現(xiàn)教學(xué)的全部功能。在實際實施中，我們可采用多種模式相結(jié)合的方法整合運(yùn)用。教學(xué)有法，教無定法
7、，因材施教，貴在得法。因此，我們要針對具體情況，選擇、設(shè)計最能體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律、達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)方法。當(dāng)然，不同的教學(xué)模式適應(yīng)不同的層次的認(rèn)知水平，我們的教學(xué)方式也要隨著學(xué)生的生理、心理變化而作出相應(yīng)的調(diào)整，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平向高層次發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)設(shè)備大多落后、陳舊，我們不對能等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備都配置齊全了再搞新課改實踐，而是應(yīng)充分利用手頭己有的設(shè)備使之為我們的教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮最大功效。我們自己可以在生活中注意收集切合實際的教學(xué)資源，發(fā)動學(xué)生自己動手制作簡易的教學(xué)用具。如教學(xué)“長方形的周2”時，可以讓學(xué)生去撿些樹葉或用木條、竹枝做一些兒何圖形當(dāng)學(xué)具用。這樣即使教
8、學(xué)貼近了生活，充滿了情趣，又培養(yǎng)了學(xué)生
