高中研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告

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1、高中研究性學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題專項(xiàng)調(diào)查高一（5）班研究小組指導(dǎo)老師：吳建惠組長：俞承志組員：陸力凡季時(shí)威張佳俊朱聽偉陳敏峰內(nèi)容摘要：本小組親身經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)高中研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開展過程中出現(xiàn)了一些問題。對(duì)學(xué)生更好地開展研究活動(dòng)造成了不小的障礙，因此特地進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)查。通過對(duì)學(xué)校老師、部分小組同學(xué)進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，還有對(duì)大部分同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查。另外調(diào)查了學(xué)校圖書館書籍和學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。了解到一些問題，同時(shí)我們也制定了解決方案，希望能對(duì)同學(xué)們以后進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)能有所幫助。課題背景：高中屬于基礎(chǔ)教育階段，高中的研究性學(xué)習(xí)和大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)的“研究

2、”在內(nèi)涵和要求上有著根本的區(qū)別。它仍然是一種學(xué)習(xí)，只不過是“像科學(xué)家一樣”的學(xué)習(xí)。它形式上是“研究”，實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)，一種綜合性的學(xué)習(xí)。主要為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在同學(xué)之間，師生之間，培養(yǎng)合作團(tuán)隊(duì)精神，科研精神。敢于發(fā)現(xiàn)問題，探求問題。通過自己的實(shí)踐來檢驗(yàn)和解決問題，為以后的學(xué)習(xí)、人生打下基礎(chǔ)。而在高中開展這門課程是應(yīng)時(shí)代的潮流，為了培養(yǎng)與國際形式接軌的新世紀(jì)技術(shù)專業(yè)人才。為中國的長久可持續(xù)發(fā)展做好后備潛力。研究性學(xué)習(xí)的定義：研究性學(xué)習(xí)是以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足，追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而解決問題的

3、能力”為基本目標(biāo)，以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲得的各種課題或者項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法，獲得的豐富且多方面的體驗(yàn)和獲得的文化知識(shí)為基本內(nèi)容；以在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的教學(xué)形式的課程。特點(diǎn)：§研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的一種學(xué)習(xí)模式?！煅芯啃詫W(xué)習(xí)可使學(xué)生通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)調(diào)查的目的與方法：目的是為了發(fā)現(xiàn)研究性學(xué)

4、習(xí)過程中的不足之處，尋找解決方案，為了同學(xué)們以后開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)減少一些阻力。也是為了讓研究性學(xué)習(xí)這門課程在高中開展得更順利，更有價(jià)值。主要方法1、文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，了解什么是研究性學(xué)習(xí)，為何開展研究性學(xué)習(xí)和各地開展的情況。2、問卷調(diào)查，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行問卷調(diào)查，獲得最貼近實(shí)際的第一手資料，真正了解到他們在活動(dòng)過程中到底遇到了什么困難，以及成果如何。3、訪談?wù){(diào)查，對(duì)老師和部分同學(xué)進(jìn)行訪談，了解研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀如何，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)有什么好處與壞處。4、實(shí)地考察，調(diào)查學(xué)校圖書館書籍內(nèi)容和學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，了解它們對(duì)學(xué)生研究活動(dòng)是否有幫助。研

5、究的具體過程：首先，我們小組明確了為何要在高中開展研究性學(xué)習(xí)。高中屬于基礎(chǔ)教育階段，高中的研究性學(xué)習(xí)和大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)的“研究”在內(nèi)涵和要求上有著根本的區(qū)別。它仍然是一種學(xué)習(xí)，只不過是“像科學(xué)家一樣”的學(xué)習(xí)。它形式上是“研究”，實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)，一種綜合性的學(xué)習(xí)。主要為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在同學(xué)之間，師生之間，培養(yǎng)合作團(tuán)隊(duì)精神，科研精神。敢于發(fā)現(xiàn)問題，探求問題。通過自己的實(shí)踐來檢驗(yàn)和解決問題，為以后的學(xué)習(xí)、人生打下基礎(chǔ)。而在高中開展這門課程是應(yīng)時(shí)代的潮流，為了培養(yǎng)與國際形式接軌的新世紀(jì)技術(shù)專業(yè)人才。為中國的長久可持續(xù)發(fā)展做好

6、后備潛力。學(xué)生——學(xué)校——社會(huì)，三者之間都存在者一定的制約因素。給學(xué)生深入開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)造成了一些障礙。學(xué)校對(duì)學(xué)生的障礙。學(xué)生在學(xué)校里，書本知識(shí)為主，而且學(xué)校也向來首先重視學(xué)生對(duì)幾門重要課程的學(xué)習(xí)。因此并不特別重視對(duì)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)校里很少會(huì)有研究性學(xué)習(xí)的專題報(bào)告會(huì)，也不會(huì)請(qǐng)專家開座談會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。也沒有專門的網(wǎng)站或者組織讓同學(xué)們進(jìn)行心得交流。另外學(xué)校的圖書館中的書籍知識(shí)是遠(yuǎn)不能給學(xué)生提供所需信息的。書籍有限，而學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力是無窮的，因此總不能幫學(xué)生們找到合適的資料。而學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備也有限。很多操作性、實(shí)驗(yàn)

7、性的課題都無法開展。高中的實(shí)驗(yàn)室一般設(shè)備比較基礎(chǔ)。一般以課本內(nèi)的探究實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，僅有一些模型，化學(xué)試劑，簡單的光學(xué)顯微鏡以及一些簡單的操作儀器、容器等。比如：顯微鏡、剪刀、解剖刀、雙面刀片、試管、試管架、試管夾、燒杯、量筒、滴管、玻璃漏斗、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、研缽、石英砂、紗布、載玻片、蓋玻片、毛筆、吸水紙、火柴、鑷子、培養(yǎng)皿、臺(tái)燈、鉛筆、玻璃皿、衛(wèi)生香、溫度計(jì)、濾紙、尼龍布、毛細(xì)吸管、藥勺、天平、錫紙、紙盒、膠布、橡皮泥、棉花、鐵架臺(tái)、鐵環(huán)、玻璃棒、硬塑方框、鐵絲、塑料片（球形、雙層五邊形、長方形）、訂書釘、塑料桶、小球、花

8、盆恒溫水浴鍋（可用酒精燈、三腳架、石棉瓦、溫度計(jì)等替代）、pH計(jì)、錐形瓶、玻璃彎管、橡皮球(可選配氣泵)、打孔器、注射器、彩色球、冰箱、手套、勻漿器、軟尺、干濕球溫度計(jì)、離心機(jī)、干熱滅菌鍋、無菌工作臺(tái)、電泳儀、電泳槽、刻度移液管、細(xì)玻璃管、比色管、