小學教師個人研修日志精選

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1、小學教師個人研修日志精選;假期里的研修如火如荼,彰顯了人民教師旺盛的求知力。我一方面要主持“知行中國”的班主任網(wǎng)絡(luò)研修,還有淄博市的網(wǎng)絡(luò)研修,身兼兩項任務(wù)的我每天都要趴在電腦前敲敲打打。我鼓勵班主任學員積極原創(chuàng),我也對下載;深惡痛絕。所以我的原則是要寫就一定要“有我”的原創(chuàng)。不求辭藻華麗,理論高深,但求有點真情實感。下面是我的幾篇研修日志,皆是“有我”的。人似乎不能太忙碌,太忙碌了,便會覺得時光短暫得可怕。人似乎也不能太悠閑,太悠閑了,便覺得光陰漫長而無聊。放假了,我們可以盡情地休息了。但要當心假期是容易讓人便笨

2、的。還好有研修。那就讓研修成為調(diào)節(jié)時光不至于太可怕也不至于太無聊的調(diào)味劑吧!坐下來,聽聽專家的報告;坐下來,寫寫自己的思考。炎炎夏日里,為自己尋找一點清涼和寧靜。寧靜以至遠,心靜自然涼。案例研究與行動教育是中國教師研修網(wǎng)總監(jiān)周衛(wèi)老師主講的,感覺很親切。因為6月“知行中國”中小學班主任培訓時,周老師的身影曾給我留下深刻的印象。曾為周老師的磁性聲音所吸引,曾為他的報告所沉思。沒想到今天又聽到了周老師的聲音。還好,這部分內(nèi)容錄的質(zhì)量很好。我可以好好好聽聽。周老師告訴我們---教育對象的復雜性決定了教師的學習是終生學習更

3、是一種職場學習,一種情景學習。而案例式研究,具有相當實用的價值。案例式研究是一種行為跟進式的研究,其目標是直接解決教育行為問題。作為優(yōu)秀的教師,我們不但要有豐富的知識,更要有多樣的案例研究做支撐。課例研究,案例研究是一個個試金石。一個學期深入研究2—3個案例,那你就離成為專家型教師不遠了。對此我深有體會,近兩年,我通過寫論文的形式,深入鉆研了幾個案例,包括班主任和教學上的案例,感覺提升很快。這樣的研究是融會貫通的,不是單打獨斗的,其作用在于提升了你的研究能力和方法。你會因此舉一反三,從而把研究的觸角伸到更多的領(lǐng)域

4、。研修進行時,期末忙碌時,南非激情時----我們要抓成績,要迎接檢查,還要輔導學生,既要教師網(wǎng)絡(luò)研修又有繼續(xù)上做題,也有隨時冒出來的工作正瞪著大眼不停地催叫,還有扣人心弦的“世界杯”;但我們很好地處理了“主要”與“次要”的關(guān)系,我們已經(jīng)學會先“決算”,再“預算”,我們做到了“有計劃”,所以期末忙碌時,更是研修進行時。同行們,辛苦了。研修無極限,熱情永相伴!大家,加油!相聚在6月,攜手“研修”,我們xx人因研修相識,因研修聚緣。在這片緣分的天空下,我們用飽滿的熱情和不斷求知的態(tài)度,觀看專家視頻,聆聽專家見解,指導自

5、己實踐。在教育的路上,我們從來都是一名“學生”,孜孜以求。成就學生更成就自己,為學生的一生幸福奠基一直是我們的不懈的追求。為了心中的夢想,我們攜手同行,我們不知疲倦。大愛與智慧同行,快樂與研修同在!研修路上,我們大步向前!教育中有很多內(nèi)容比傳道、授業(yè)、解惑更重要的內(nèi)容,那就是對學生生命個體的充分尊重和關(guān)懷。知識可以自己習得,困惑可以依靠自己或除老師以外的人解決,但在學生20幾年的整個學習階段,一個優(yōu)秀的老師留給他們的不是教了多少知識,不是讓孩子懂得了多少高深的道理,最重要的是老師這個人本身對每個生命個體的不同的關(guān)

6、懷和尊重。這就像土壤與大樹。土壤給予大樹的滲透于大樹的每根根須。開縣老師的精神可用“大愛無疆”來詮釋。盡管我不喜歡“燃燒自己照亮別人”的對教師的比喻,但在聆聽了開縣老師的事跡后,我還是不禁想起了這句話。特別是兄妹倆的事跡,更讓我體會到了人民教師平凡中的偉大。山不在高,有仙則靈;水不在深,有龍則靈。人活得不在長久,而在于在有限的生命里,活得怎樣。向年輕的人民教師的楷模---致敬。你短暫的一生真可謂‘生的光榮,死得偉大”。這使我不由得想起玉樹地震時,玉樹第一民族中學無一人傷亡的事例。他們正是對生命體的高度關(guān)懷,才創(chuàng)造

7、了這樣的奇跡。災難面前,我們的人民教師還是經(jīng)得起考驗的,還是能夠用自己的綿薄之力為學生撐得起生命的天空的。大愛與學生同在,生命因奉獻延伸王國維說,古今成大事業(yè)、大學問者,必經(jīng)過三種境界“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路”;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”;“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處”。教育是人類社會發(fā)展的頭等大事,每一位教育工作者都是這個偉大事業(yè)的建設(shè)者。當你投身其中的時候,你是否明白自己做出的是一個多么偉大的選擇?你是否想過要為這個選擇付出什么?謝謝!

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