淺議初中語文課堂教學(xué)中開展素質(zhì)教育幾點做法

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1、淺議初中語文課堂教學(xué)中開展素質(zhì)教育幾點做法素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。初中語文學(xué)科這個基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，既是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，又是落實素質(zhì)教育的工具和媒介。改變傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式，在初中語文課堂教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。筆者將自己在教學(xué)過程中開展素質(zhì)教育的具體做法和體會總結(jié)如下。一、提高認識，深刻領(lǐng)會素質(zhì)教育內(nèi)涵初中語文教師要努力提高思想認識，加強教育理論和方法的學(xué)習(xí)，要樹立開展素質(zhì)教育和學(xué)好語文同樣重要的思想觀念，要清楚學(xué)

2、生個人素質(zhì)全面發(fā)展的意義。所以我們不能把語文教學(xué)單純地為升學(xué)服務(wù)而加重學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，妨礙學(xué)生的個性發(fā)展和全面提高。教師要深刻領(lǐng)會素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，要認識到素質(zhì)教育是充分發(fā)揮每個人潛能的教育，是落實全面發(fā)展教育方針的現(xiàn)代教育，是注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的教育，是注重學(xué)生個性健康發(fā)展的教育，是社會主義市場經(jīng)濟對人才素質(zhì)特殊要求的體現(xiàn)，是著眼于人的可持續(xù)發(fā)展的教育，是使人的素質(zhì)綜合發(fā)展的教育，是使人的適應(yīng)性與創(chuàng)造性相統(tǒng)一的教育。把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，對于教師認識實施素質(zhì)教育的重要性，以及在教學(xué)過程中自覺滲透素質(zhì)教育，改進教學(xué)方法，提

3、高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，具有非?，F(xiàn)實的意義。二、精心備課，制定明確的素質(zhì)教育目標任何一次教學(xué)都有其明確的教學(xué)目的。除了知識目標和能力目標外，教師要根據(jù)課文內(nèi)容的實際情況，制定明確的素質(zhì)教育目標。這樣，就使學(xué)生在枯燥的課堂學(xué)習(xí)同時，領(lǐng)略到了教師對于素質(zhì)教育的引申，不僅活躍了教學(xué)氣氛，提高了學(xué)習(xí)效果，也訓(xùn)練了思維，強化了素質(zhì)。當然，素質(zhì)教育目標的制定，需要從學(xué)生的實際和學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)，目標的制定要有層次性，要符合學(xué)生的認識規(guī)律，要有利于學(xué)生語文素質(zhì)的形成和提高。例如《皇帝的新裝》一文的素質(zhì)教育目標可以設(shè)定為：學(xué)會觀察生活，充分發(fā)揮想象，培育誠實

4、和勇于面對現(xiàn)實的素質(zhì)。三、因勢利導(dǎo)，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)是十分必要的。語文教師要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的正確指導(dǎo)，提前備好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)提綱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)要點、尋找問題，學(xué)會思考和發(fā)現(xiàn)，教會學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，提出問題總結(jié)重點與難點，并通過完成練習(xí)來驗證自主學(xué)習(xí)的效果，要引導(dǎo)學(xué)生形成閱讀的良好習(xí)慣，做好讀書筆記，摒除依賴習(xí)慣，真正變'‘要我學(xué)”為'‘我要學(xué)”和'‘我會學(xué)”。例如，

5、在《看云識天氣》一課中，教師在布置學(xué)生預(yù)習(xí)、進行自主學(xué)習(xí)時可以提出探究性的問題：試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下第二天的天氣狀況，用紙片寫好并署名后貼在教室后面的黑板上，看看誰的判斷最準確。通過探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，讓學(xué)生依據(jù)自己的個性去閱讀、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去提出自己的見解。四、學(xué)會欣賞，注重培養(yǎng)學(xué)生審美情趣語文學(xué)科的特質(zhì)決定了它擔負起培養(yǎng)學(xué)生高尚審美情趣的主要任務(wù)。每一冊課本里的文學(xué)作品都體現(xiàn)著作者獨特的審美思想和藝術(shù)風(fēng)格，作者在創(chuàng)作中都對自然與生活進行了選擇和加工，創(chuàng)造出了浪漫的藝術(shù)美，讀者可以從中發(fā)現(xiàn)和體驗自己

6、日常生活中忽略了的事物，為之驚嘆并受到啟迪，甚至激發(fā)了自己創(chuàng)作的興趣和沖動。因此，語文課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要載體，通過教師的素質(zhì)教育的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受詩文中的語言美、意境美及人物的形象美,就可在課堂上提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。例如在《天凈沙?秋思》一文中，可以引導(dǎo)學(xué)生想象：黃昏時分，枯藤纏繞的老樹上棲息著幾只烏鴉，小橋下潺潺的流水映襯著幾戶茅草人家……在這樣的背景下慢慢讓學(xué)生體驗殘陽夕照、荒涼古道的凄美語言，體驗深秋僻靜的村野里疲人瘦馬的游子之心。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞枯藤、老樹、古道,西風(fēng)、瘦馬等文言美句。五、創(chuàng)

7、設(shè)氛圍，激發(fā)培育學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造性思維能力是現(xiàn)代人素質(zhì)的核心，是培養(yǎng)人才競爭力的關(guān)鍵要素。我們培育的人才，必須具備創(chuàng)新能力和開拓精神。在全面推進素質(zhì)教育的今天，尤其要注重對學(xué)生加強創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的思維方式，激發(fā)更多潛能，為社會的改革與發(fā)展輸送高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。教師可以通過巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的思維興趣，通過設(shè)置懸念和疑問，創(chuàng)造學(xué)生的想象空間，通過充分發(fā)揚民主，活躍課堂氣氛，以及精心設(shè)計教法，培育學(xué)生探索能力等方式或途徑,利用語文課堂教學(xué)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維和創(chuàng)新精神。如在教學(xué)《從百草園到三昧?xí)荨?，講到有人

8、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲時，可以提出“那是怎樣的紙糊盔甲？又是怎樣的游戲玩法？”這樣的問題，讓學(xué)生們展開想象的翅膀并動手制作紙糊的盔甲，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。六、確定重點，注重加強思想道德素質(zhì)教育素質(zhì)教育是提高受教育