淺議高中化學(xué)教學(xué)策略優(yōu)化

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1、淺議高中化學(xué)教學(xué)策略優(yōu)化摘要：化學(xué)課堂教學(xué)是科學(xué)教育的一個(gè)重要的分支，它的特點(diǎn)就是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、以及變化規(guī)律的科學(xué)，但它最終的教學(xué)效果要體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本原則，充分利用適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，施以適當(dāng)?shù)慕逃?，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的策略、激情，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)模式優(yōu)化有效性優(yōu)化課堂教學(xué)的根本目的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：一、優(yōu)化課堂教學(xué)的過(guò)程做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作是提高教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，可從以下方面著手準(zhǔn)備。首先，要明確教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)代教學(xué)論告訴我們：

2、教學(xué)目標(biāo)是教師專業(yè)活動(dòng)的靈魂，也是每堂課的方向，是判斷課堂教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。因此，在撰寫教案時(shí)，要有具體、明確、可操作性的教學(xué)目標(biāo)。因此，注重教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的重要前提。要對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)重新定位和優(yōu)化，就要以提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為主旨，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能運(yùn)用這些技能與方法分析和解決一些化學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)探究的意義、學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法、提高科學(xué)探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)還要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂(lè)于探究物質(zhì)變化的奧秘。其次，要切實(shí)抓好備課、講課、反思這三個(gè)壞節(jié)

3、。提高備課工作的有效性。一是落實(shí)集體研討制度和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度，落實(shí)研討的時(shí)間、地點(diǎn)，責(zé)任到人；二是改進(jìn)集體備課的方法，提高集體備課的質(zhì)量。二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法贊可夫說(shuō)過(guò)：”教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效?！倍币磺卸际菑母泄匍_(kāi)始的”，直觀可以使抽象的知識(shí)具體化、形象化，有助于學(xué)生感性知識(shí)的形成?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最基本最重要的探究活動(dòng)。學(xué)生對(duì)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著特別濃厚的興趣。所以優(yōu)化課堂教學(xué)首先就要把握好實(shí)驗(yàn)探究這種教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中，不斷加強(qiáng)自身對(duì)課堂氛圍的把控能力，調(diào)整自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，許多對(duì)

4、化學(xué)沒(méi)有興趣的同學(xué)逐漸改變了對(duì)于化學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大提高，得到了非常不錯(cuò)的效果。面對(duì)教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)事件，我掌握了巧妙的應(yīng)對(duì)方法。例如，在研究Na202與水的反應(yīng)時(shí)，將Na202加人到水中，可以看到有大量氣泡產(chǎn)生，并且產(chǎn)生的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明產(chǎn)生了氧氣?？墒?，有的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中用紙槽來(lái)加Na202,發(fā)現(xiàn)紙槽燒起來(lái)了。我不會(huì)指責(zé)學(xué)生操作的失誤，而是會(huì)與其探討為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，原來(lái)是因?yàn)榉磻?yīng)放出大量的熱所導(dǎo)致的。這樣一來(lái)，不僅原先的探究任務(wù)完成了，也加深了學(xué)生對(duì)這個(gè)反應(yīng)放熱的認(rèn)識(shí)和記憶。在課后，我加強(qiáng)了與學(xué)生之間的溝通，以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，很好的拉

5、近了與學(xué)生之間的關(guān)系，增進(jìn)了與學(xué)生之間的情感，這樣，大大促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)三、優(yōu)化教學(xué)手段教學(xué)手段直接影響教學(xué)效果，因此，中學(xué)化學(xué)教學(xué)必須與現(xiàn)代教育手段有機(jī)地整合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)越來(lái)越難以完成如今高中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，要想從根本上優(yōu)化髙中化學(xué)的教學(xué)模式，關(guān)鍵在于新技術(shù)的應(yīng)用。利用多媒體技術(shù)，教師可以很好的呈現(xiàn)出不同元素的化學(xué)性質(zhì)與各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)原理，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)課程有進(jìn)一步了解。傳統(tǒng)的教學(xué)方法由于板書(shū)的字?jǐn)?shù)多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，教師常常需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間去寫，而借助多媒體技術(shù)，教師通過(guò)播放ppt就可以輕松完成，而且還可以通過(guò)豐富多樣的ppt來(lái)激發(fā)同學(xué)們

6、學(xué)習(xí)的積極性，大大提高了課堂效率，節(jié)約了學(xué)生們學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師可以有更多的時(shí)間來(lái)傳遞更多的知識(shí)，讓學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)熟練的運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而提高學(xué)生們的整體化學(xué)素質(zhì)。高中化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)而不斷變化的過(guò)程，它需要教師的觀念跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，充分了解學(xué)生的需求，以提高課堂效率，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才為前提，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)出一套自己特有的教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中加以揣摩，讓學(xué)生的化學(xué)水平達(dá)到一個(gè)更高的層次。