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《淺議如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究思維能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究思維能力摘要：要在數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的探究思維能力，教師就要給予指導(dǎo)觀察，鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)手，勇于實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，學(xué)數(shù)學(xué)回歸生活.關(guān)鍵詞：觀察；興趣；探究【中圖分類號(hào)】G420處于青春期的中學(xué)生好奇心大，凡事都要探個(gè)究竟。我們教師剛好利用這點(diǎn)在新課改中去培養(yǎng)學(xué)生的探究思維能力，讓學(xué)生帶著好奇心，有興趣的學(xué)習(xí)，應(yīng)用知識(shí)，這也是數(shù)學(xué)教育的目的。教育家第斯多惠曾說：'‘教學(xué)的藝術(shù)不僅僅在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚、鼓勵(lì)?！币虼?，要培養(yǎng)學(xué)生的探究思維能力，教師要掌握適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法。如
2、何培養(yǎng)學(xué)生的探究思維能力，養(yǎng)成良好的探究品質(zhì)?成為具有科學(xué)精神和強(qiáng)烈求知欲望的人，現(xiàn)在就我個(gè)人以工作實(shí)踐，談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究思維能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)嘗試：一、教師先給予指導(dǎo)觀察，引入探究觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門。敏銳的觀察力是創(chuàng)造思維的起步器。可以說，沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn)，更不能有創(chuàng)造。學(xué)生的觀察能力是在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)的，在課堂中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢？首先，在觀察之前，要給學(xué)生提出明確而又具體的目的、任務(wù)和要求。例如：在畫三視圖時(shí)要求學(xué)生留心兩條線段的夾角；在讀應(yīng)用題是要求學(xué)生畫出信息。其次
3、，要在觀察中及時(shí)指導(dǎo)。比如要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的對(duì)象有順序地進(jìn)行觀察，要指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)挠^察方法，要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)等。再次，要科學(xué)地運(yùn)用直觀教具及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以支持學(xué)生對(duì)研究的問題做仔細(xì)、深入的觀察。例如：教平移，相似，對(duì)稱，三視圖，投影，運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察而得到相應(yīng)知識(shí)效果很好。二、勤于動(dòng)手，勇于實(shí)驗(yàn)，樂于探究孔子云："學(xué)之者不如好之者，好之者不如樂之者?！焙翢o疑問，學(xué)生的興趣固然重要，但想讓學(xué)生愛上探究，以探究為樂才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。在學(xué)習(xí)"三角形三邊關(guān)系”時(shí)，提前準(zhǔn)備一些小棒，
4、讓同學(xué)們隨意找三根自由組合，看看能圍成三角形嗎？然后教師啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手用木棒去尋找三角形三邊長應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系才能構(gòu)成一個(gè)三角形?這樣的教法既能促使學(xué)生探索，又能將思維引向深入，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還有探究三角形全等時(shí)，剪下只符合一個(gè)條件，兩個(gè)條件，三個(gè)條件的圖形分別擺一擺看是不是一定能全等，學(xué)生通過活動(dòng)很快就能得出要全等必須要三個(gè)條件才行，既生動(dòng)又記憶深刻，同時(shí)還鍛煉了自主探究能力。所以說，采用鋪墊方法逐步設(shè)計(jì)問題，有預(yù)見的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思維，并通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦來完成探究學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生們的探究能力更
5、能漸進(jìn)的、持久的、均衡的發(fā)展。經(jīng)過學(xué)生們的動(dòng)手操作，合作探究，他們能找出很多說明結(jié)論的方法，當(dāng)然從中也體會(huì)到了在動(dòng)手操作中獲得新知所帶來的樂趣。三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，升華探究陶行知先生說：“發(fā)明千千萬萬，起點(diǎn)是一問”。一池死水，風(fēng)平浪靜，投去一石，碧波漣漪?？芍^一石擊起千層浪。教師教學(xué)要溫故知新，巧妙設(shè)疑，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造思維活動(dòng)。還要善于設(shè)疑，去撞擊學(xué)生思維的火花，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的波瀾。例如，1?教師運(yùn)用有深度的語言，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢(shì)，從獨(dú)特的角度提出疑問激發(fā)創(chuàng)新欲望。2、指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中要
6、大膽的探索，通過作圖、列式、運(yùn)算得到正確的結(jié)果。作業(yè)中多種思路（方法）解題特別能反映學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性。3?利用課堂機(jī)會(huì)，讓學(xué)生當(dāng)老師給其他學(xué)生講題，講個(gè)人的新方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)榜樣。5?熱情表彰、鼓勵(lì)學(xué)生的新作，最好利用多媒體反映書學(xué)生作業(yè)的全過程，分析學(xué)生的思路，指出其新穎之處和思維閃光點(diǎn)，激勵(lì)全班同學(xué)積極進(jìn)取，發(fā)展創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從平常中發(fā)現(xiàn)不平常，不受“定勢(shì)”或“模式”的束縛，去探索各種結(jié)論或未確定條件的各種可能性。這樣充分發(fā)揮知識(shí)的智力因素，有利于學(xué)生構(gòu)建型創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展。多
7、種思路（方法）解題特別能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性。四、學(xué)數(shù)學(xué)回歸生活，處處探究用數(shù)學(xué)是學(xué)數(shù)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。數(shù)學(xué)教學(xué)要講來源、講用處，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，在他們的眼里，數(shù)學(xué)是一門看得見、摸得著、用得上的學(xué)科，不在是枯燥乏味的數(shù)學(xué)游戲。這樣，學(xué)生學(xué)起來自然感到親切、真實(shí)，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識(shí)?？梢钥紤]把與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的銀行事務(wù)、利率、投資、稅務(wù)中的常識(shí)增加進(jìn)來。利用生活實(shí)際例子讓學(xué)生探究，不僅掌握知識(shí)，還解決實(shí)際問題。課改后有很多新題型與實(shí)際相結(jié)合。例如對(duì)三角形全
8、等判定定理的教學(xué)，先提出這樣的問題：一塊三角形的玻璃被打成兩片，要配一塊同樣大小的三角形玻璃要不要將兩塊都帶去？如果只帶一塊，那么應(yīng)帶那一塊？為什么？學(xué)生思考或回答問題時(shí)，已感受到：兩角夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等這一判定方法。已知一條河流的同側(cè)有A、B兩村莊，如果要在河邊建一供水站，應(yīng)如何選址才最節(jié)省通水管？這些問題，都是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的考查
