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《淺議素質(zhì)教育在中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議素質(zhì)教育在中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)用摘要：教育改革和發(fā)展的目標(biāo)是實施素質(zhì)教育，在地理教學(xué)中實施素質(zhì)教育的途徑主要有：面向全體學(xué)生，因材施教;利用現(xiàn)代媒體激趣、解難、增智、強能；利用野外觀察把理論和實際結(jié)合起來；運用實驗培養(yǎng)學(xué)生動手能力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；抓住“熱點問題”進行剖析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；素質(zhì)教育；途徑；創(chuàng)新正在到來的知識經(jīng)濟時代，對每個公民的素質(zhì)提出更高的要求。提高全民族的素質(zhì)是新形式下國家發(fā)展的需要，更是國家走向世界的需要，而提高全民族素質(zhì)的重要途徑就是實施素質(zhì)教育
2、，這是教育改革的目標(biāo)，也是基礎(chǔ)教育發(fā)展的方向。而地理教育在提高學(xué)生素質(zhì)方面有其他學(xué)科所不可替代的作用。為使學(xué)生成為知識經(jīng)濟時代所需要的智能型人才，我們就要在地理課中實施素質(zhì)教育。下面我就初中地理教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育談幾點自己的看法。一、面向全體學(xué)生，因材施教因材施教是指從教育對象的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的不同特點，采取不同的方法，進行有的放矢的教育。素質(zhì)教育強調(diào)面向全體學(xué)生，即面向有差異的每個個體，著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生依據(jù)自身的條件和客觀要求去最大限度地發(fā)揮主體的能動性。學(xué)生之間除具
3、有共同的特征之外，由于他們的家庭、社會和生活環(huán)境的不同，其性格特點、興趣愛好、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、心理素質(zhì)等方面具有各不相同的特點,教師應(yīng)對每個學(xué)生進行全面客觀的分析，找出影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的主要矛盾，重點突破，以收到預(yù)想效果。教師應(yīng)針對學(xué)生的個性特點和認知風(fēng)格，釆取定向?qū)W(xué)的方式，因人而異地施教。例如，對反應(yīng)不太敏捷的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們多動腦，勤思考，以提高思維的敏捷性。在課堂上應(yīng)多提問他們一些比較容易的問題，讓他們樹立自信心，對地理感興趣，然后再增加提問的難度，使他們體會到成功的快感，這是他們學(xué)好地理的催
4、化劑和動力。對于思維能力較強，但學(xué)習(xí)不夠刻苦勤奮的學(xué)生，則應(yīng)多給他們一些難度稍大的作業(yè)，并提出嚴格的要求。在課堂上一些材料分析題應(yīng)多讓他們回答，并讓他們回答分析問題的依據(jù)。通過這樣的鍛煉，我相信，他們的判斷能力、思維能力、分析問題的能力都會得到不斷的提高。讓他們懂得基礎(chǔ)知識是分析問題的依據(jù)，只有扎扎實實打好基礎(chǔ)，才能夠解決實際問題。在教學(xué)過程中必須承認差別，不搞一刀切，要讓優(yōu)等生好上加好，中等生不斷提高，后進生不被淘汰，讓每個學(xué)生體會到自己的成功。只有這樣，學(xué)生個性才能健康的發(fā)展。二、利用現(xiàn)代媒
5、體激趣、解難、增智、強能1?激趣"興趣是最好的老師”，對于學(xué)生來說，興趣則是推動他們進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。美國著名心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！睂W(xué)生感興趣的知識，學(xué)起來會精神愉快，樂此不疲。反之，就會消極松懈。現(xiàn)代媒體特別是多媒體教學(xué)具有多通道信息傳遞的優(yōu)勢，通過聲、形、圖、文的有機結(jié)合，讓學(xué)生有身臨其境之感，增強了教學(xué)感染力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將被動接受知識變?yōu)橹鲃游罩R。2.解難借助現(xiàn)代媒體教學(xué)直觀、生動、形象的特點來表達用語言難以講清楚，用視覺難以看明
6、白的有關(guān)知識，通過直觀映像觀察事物變化過程，揭示其蘊涵的規(guī)律，幫助學(xué)生解疑解難。例如，地球公轉(zhuǎn)規(guī)律及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，抽象又宏觀,學(xué)生對天體的觀測不可能是完整的。多媒體教學(xué)通過模擬天體的運動規(guī)律，將地球圍繞太陽運行的規(guī)律展現(xiàn)在屏幕上，直觀立體地展現(xiàn)了四季變換和晝夜變化的復(fù)雜過程。將抽象的知識化為具體的視覺圖象，變難為易，變枯燥為生動，使學(xué)生樂看、樂聽、樂學(xué)。3?增智利用現(xiàn)代媒體可幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，并通過對知識進行梳理，形成新的認知結(jié)構(gòu)，提高抽象思維能力。教師利用現(xiàn)代媒體手段，將教學(xué)難點化
7、成一個個懸念，降低了教學(xué)難度，吸引學(xué)生帶著問題一步步探索，逐級攀登，掌握知識要點。這樣既能促進形象思維，又發(fā)展了抽象思維，讓學(xué)生在解惑的成功中獲得滿足感、自豪感，產(chǎn)生進一步探索的欲望，從而形成良性循環(huán)。4.強能通過多媒體的有機結(jié)合，可以加大重點知識訓(xùn)練密度，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。利用多媒體精心創(chuàng)設(shè)問題情景，可以為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)陌凳竞蛦⒌?，使教學(xué)內(nèi)容有新奇性，從而使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，拓展了學(xué)生思維。三、運用實驗培養(yǎng)學(xué)生動手能力，激發(fā)學(xué)生的探究
8、欲望在地理教學(xué)中有許多比較抽象的概念和理論知識，需要學(xué)生自己動手實驗，才能真正地理解和掌握。這要求教師要善于利用實驗來幫助學(xué)生理解和分析問題。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?，加深了學(xué)生對知識的理解和掌握，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、抓住"熱點問題”進行剖析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)造性思維是在現(xiàn)成資料的基礎(chǔ)上，進行想象，加以構(gòu)思，解決別人所未解決的問題。它打破了定勢思維，合乎邏輯地重新界定問題。當(dāng)前地理學(xué)科在突飛猛進，日新月異的發(fā)展，中學(xué)地理內(nèi)容在不斷更新，這就要求中學(xué)地理教師要跟上時代的步伐，積
