淺議新課程理念下初中語(yǔ)文教學(xué)

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1、淺議新課程理念下初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面地基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。一、我的教育觀接受教育前后達(dá)十余年，從事教育工作也六年了。對(duì)于教育的理解也隨著時(shí)間的推移和閱歷的增加而逐漸豐富，新一輪課程改革更是讓我對(duì)教育進(jìn)行了一番新的審視。教育是知識(shí)的傳承，是經(jīng)驗(yàn)的保留，是智慧之門的開啟，是未來生活的儲(chǔ)備，是一種生活的狀態(tài)，是生命發(fā)展

2、的本質(zhì)需要。學(xué)校是孩子的樂園，童年的天堂，是一快樂的成長(zhǎng)、自由呼吸、和諧發(fā)展的交流場(chǎng)所，是一個(gè)培育友誼、健全人格、豐富心靈的生活加油站，學(xué)校更應(yīng)該是一個(gè)允許孩子犯錯(cuò)誤并給予教育、內(nèi)省機(jī)會(huì)的人間圣殿。教師應(yīng)該是什么樣子呢？所有虛假的光環(huán)與鮮花并不重要，所有強(qiáng)加給教師的諸多稱號(hào)全部作廢，教師首先是一個(gè)活生生的生命，是一個(gè)充滿豐富精神生活卻并不排斥物質(zhì)追求的正常生命。教師首先是一個(gè)職業(yè)，那就應(yīng)該有職業(yè)的規(guī)范與要求；教師又是一項(xiàng)事業(yè)，那就應(yīng)該有一種追求；教師自然也是生活與生命的交織，那就有常人的喜怒哀樂。其實(shí)教師就是一個(gè)幼小的生命的陪護(hù)者，是一個(gè)健康靈魂的發(fā)育器，是一個(gè)專門

3、和別人共同成長(zhǎng)、共同呼吸的生命守護(hù)者,在體驗(yàn)著孩子的體驗(yàn)，在享受著孩子的享受，于是彼此的人生都不空虛，彼此的生命都趨向完滿。教育在我眼中不斷的發(fā)展深化，教育在我心中繼續(xù)呈現(xiàn)探討與思考的樂趣，自然教育構(gòu)成了我目前的人生！二、我的語(yǔ)文觀當(dāng)老師難，當(dāng)語(yǔ)文老師更難；當(dāng)老師累，當(dāng)語(yǔ)文老師更累。每一節(jié)課無(wú)不是你智慧的結(jié)晶，也許為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)你要在圖書館呆上幾個(gè)小時(shí)；每一篇作文無(wú)不浸透你的心血，也許為了明天的作文課你要在辦公室里挑燈夜戰(zhàn)；每一次活動(dòng)離不開你幕后的辛勤耕耘，也許為了學(xué)生的演講比賽你正在聲情并茂的示范……語(yǔ)文老師的確比較累，但你真正做起來，用心去做，這“苦”中的“樂”

4、呀，卻是最多、最感人!（一）真心喜歡語(yǔ)文做語(yǔ)文老師，首先自己要喜歡語(yǔ)文，要有豐富的語(yǔ)文情結(jié)，并且一定是真心的！當(dāng)你真正喜歡語(yǔ)文了，你才會(huì)真心地、熱情地教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文；你才能'‘站在情感的磁場(chǎng)邊沿，用纖纖溫柔之手，愛與美與智的歌曲”感化學(xué)生，鼓舞學(xué)生。這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡你，喜歡你的語(yǔ)文課。（二）樂在用心讀書學(xué)生智力生活的一般境界和性質(zhì)，在很大程度上取決于教師的精神修養(yǎng)和興趣；取決于他的知識(shí)淵博和眼界廣闊程度；取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。若是你不喜歡讀書，你的知識(shí)和眼界就是狹窄的，你的精神和語(yǔ)言就是貧瘠的，你的課堂和引導(dǎo)就是乏味的。給學(xué)生一杯水，自己就得

5、有一條永流不止的小溪。自己再累也要讀書，工作再忙也要讀書，收入再少也買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書。我最喜歡讀蘇霍姆林斯基和魏書生的書，我最愛看的雜志是《語(yǔ)文教師之友》和《青年文摘》?，F(xiàn)在，我又有了新的讀書方式一一上網(wǎng)讀書。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生也愛上了讀書。（三）勤于練習(xí)書法說真的，我的字寫得不太好。本學(xué)期我接手初一班，第一件事便是師生共同練字。教師練字既是自己發(fā)展的需要，更是教學(xué)的需要。（四）經(jīng)常動(dòng)手寫作讀書是吸收，是繼續(xù)；寫作是創(chuàng)造，是超越。作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，它又與閱讀教學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。只有自己喜歡寫作，才能結(jié)合自己的創(chuàng)作

6、體會(huì)來更好的設(shè)計(jì)作文教學(xué)環(huán)節(jié)，從而有效地進(jìn)行作文教學(xué)改革。我以前的語(yǔ)文恩師張青老師寫下許多下水文至今仍記憶猶新?？梢?，教師的身體力行對(duì)學(xué)生的影響有多大。（五）師生共同學(xué)習(xí)每學(xué)完一篇課文，我喜歡和學(xué)生一起朗讀、背誦；我喜歡和學(xué)生一起討論，同學(xué)們的真知灼見總是令人耳目一新；我喜歡和學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技，互相學(xué)習(xí)，共同提高。和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，你才會(huì)感受著學(xué)生的感受，你也才會(huì)痛苦著學(xué)生的痛苦，幸福著學(xué)生的幸福；與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，你才會(huì)把好學(xué)生的“脈”，更科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)程序，真正做到"教學(xué)相長(zhǎng)”！葉圣陶先生說：'‘教是為了不教”。作為新時(shí)代的語(yǔ)文老師，搭乘課改的快車，要從教材中走出來，把

7、語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作一面鏡子，讓學(xué)生反照自我、透視自我，在強(qiáng)大的內(nèi)力的作用下改善自我，塑造自我，創(chuàng)新自我，從而實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。