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《探究英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、探究英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略蔡西廣西柳州市民族高中545005摘要：《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作，交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)牛相互幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)牛真正成為學(xué)習(xí)的主人?！彼蟀褜W(xué)牛的交往活動(dòng)即合作學(xué)習(xí)納入語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，又能提高學(xué)習(xí)效果。木文就該模式的內(nèi)涵、實(shí)施策略、內(nèi)容及其反思等方面進(jìn)行初步探討。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)合作學(xué)習(xí)激發(fā)興趣實(shí)施策略新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣、?；罱?jīng)驗(yàn)
2、和認(rèn)知水平擊發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的合作品質(zhì)是新課程改革的要求，還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素之間的主體互動(dòng)合作，包扌舌師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)多向交流，多維互動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的目的。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持鼓勵(lì)性教學(xué)原則，不斷幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)牛小組活動(dòng)的積極性?！靶〗M合作互動(dòng)學(xué)習(xí)”活動(dòng)一旦出現(xiàn)“同學(xué)互勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)”的局面，便可促進(jìn)學(xué)牛之間的共同發(fā)展，使學(xué)牛體驗(yàn)到與他人合作的必要性，激發(fā)學(xué)牛更大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)勃勃牛
3、機(jī)。一、什么是小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)牛為中心，以學(xué)習(xí)材料為線索，以小組為形式來(lái)組織學(xué)牛通過(guò)思考、合作、完成某一任務(wù)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略。在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)牛始終保持一種積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，小組成員之間運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)生在這一過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言知識(shí)規(guī)律、表達(dá)自我觀點(diǎn)、討論有關(guān)話題，其最大的特點(diǎn)是使學(xué)生的注意力逐步從語(yǔ)言形式轉(zhuǎn)向語(yǔ)言意義和內(nèi)容,學(xué)習(xí)活動(dòng)貼近個(gè)人?；詈蜕鐣?huì)實(shí)際，通過(guò)用英語(yǔ)解決某一問(wèn)題或完成某一具體任務(wù)來(lái)引起學(xué)生的興趣和共鳴，激發(fā)學(xué)生積極參與語(yǔ)言思維活動(dòng)的熱情。小組合作學(xué)習(xí)在強(qiáng)調(diào)
4、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)小組成員的合作能力。二、小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的小組成員共同承擔(dān)一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)成員必須完成任務(wù)的一部分。一旦小組目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，全組成員都獲得認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。在實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)的過(guò)程中，個(gè)體的責(zé)任感保證全組成員互相幫助，共同努力，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后獨(dú)立接受測(cè)試或其他方式的評(píng)估。小組學(xué)習(xí)的方式很多，如小組演講、小組辯論等。以下介紹幾種在英語(yǔ)教學(xué)中可操作的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)及實(shí)施策略。1.小組合作學(xué)習(xí)詞匯為了讓學(xué)生了解并掌握某一類詞語(yǔ)的意義和用法，可將學(xué)生編成4?5人小組，教師事先將單詞寫在卡片上
5、，根據(jù)學(xué)生人數(shù)發(fā)給每位學(xué)生不同的單詞卡片，要求學(xué)生通過(guò)查閱課本、詞典找出該單詞的發(fā)咅、詞性和例句等。當(dāng)每位學(xué)生完成后，組內(nèi)成員輪流用英語(yǔ)告訴其他成員自己查閱的單詞讀音、詞義和例句,然后由組員倆倆相互檢查學(xué)習(xí)情況，最后教師可從每-組中抽出一名學(xué)生檢查,反饋信息，以了解學(xué)習(xí)情況。通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就提高了，通過(guò)查閱有關(guān)資料，他們不僅將自己卡片上的單詞記熟，而且在聽(tīng)其他成員介紹其他詞吋也訓(xùn)練自己的聽(tīng)力。此外，每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方法，他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中可以相互取經(jīng)，吸收其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方法。2
6、.小組合作閱讀將學(xué)生分成3?5人小組，教師選擇一篇適合合作學(xué)習(xí)的文章，將文章分成若干段，組內(nèi)成員學(xué)習(xí)資料的內(nèi)容各不相同，讓他們分別閱讀自己的那一部分，沒(méi)有讀過(guò)那部分資料的組員向讀過(guò)那部分資料的學(xué)生提一些問(wèn)題以獲取信息,熟悉這部分材料的學(xué)生給予答復(fù)，使組內(nèi)其他學(xué)生掌握，最后全組學(xué)生共同對(duì)信息進(jìn)行加工（如完成表格、填寫地圖、概括大意等）后組成一段完整的材料或故事。教師最后還可要求每組學(xué)生用自己的語(yǔ)言按文章的先后順序重新講述相關(guān)內(nèi)容。3?小組聽(tīng)力整合合作教師選擇一篇難度適中的短文，先讓學(xué)生聽(tīng)兩遍，第-?遍要求學(xué)生只聽(tīng)不做
7、筆記，學(xué)生獲得對(duì)語(yǔ)段的整體感受。第二遍要求學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記，寫出語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生6人一組集中討論，小組成員對(duì)所重組的語(yǔ)段進(jìn)行分析與整合，然后形成書(shū)面材料。聽(tīng)力訓(xùn)練不是讓學(xué)生逐詞記錄一切信息，而是要求他們以記住關(guān)鍵詞為線索，根據(jù)對(duì)所聽(tīng)句子的整體理解，重新整理并構(gòu)建符合語(yǔ)段意愿并且語(yǔ)法正確的語(yǔ)段，使學(xué)生在重構(gòu)語(yǔ)段過(guò)程中創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言，做到語(yǔ)言形式、意義和用法的統(tǒng)一。這種方法結(jié)合了聽(tīng)說(shuō)讀寫技能，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更富交流意義，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的規(guī)律。3?小組調(diào)查合作將學(xué)生分成3?6人小組，根據(jù)某一話題或情景，每小組自行
8、設(shè)計(jì)問(wèn)卷，在課堂上開(kāi)展實(shí)際的問(wèn)卷調(diào)查，將收到的信息處理后呈現(xiàn)給組內(nèi)成員及全班。這項(xiàng)活動(dòng)也可由學(xué)生在課外調(diào)查有關(guān)話題的資料，在課堂上向組內(nèi)成員和全班報(bào)告、展示和評(píng)價(jià)調(diào)查結(jié)果。4?小組合作創(chuàng)辦課外活動(dòng)小組合作辦手抄報(bào)是開(kāi)展課外小組合作的一項(xiàng)途徑。在小組中選一名有威信、組織能力強(qiáng)、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生負(fù)責(zé)全面工作，再設(shè)一名主編具體負(fù)責(zé)稿件的征收、采集工作，另派排版美
