開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)意義及方法

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1、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)意義及方法摘要：新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)應(yīng)突出語(yǔ)言的實(shí)踐性,通過(guò)開(kāi)展多種課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，積極探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式。本文論述了開(kāi)展課外英語(yǔ)活動(dòng)必要性及基本^法O關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；課外活動(dòng)；必要性；實(shí)施；方法新課標(biāo)把英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，突出了語(yǔ)言的實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)開(kāi)展多種課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。但在“應(yīng)試教育”觀念的影響下，忽略課外活動(dòng)的狀況未得到根本改變，因此，我們有必要對(duì)課外活動(dòng)的必要性加深理解并努力踐行。一、英語(yǔ)課外活動(dòng)的必要性與作用（一）英語(yǔ)課外活動(dòng)是新課程改革的迫切需

2、要。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對(duì)身處改革一線的英語(yǔ)教師提出了新的要求：教師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略；還要具備課程開(kāi)發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)對(duì)新技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。課外活動(dòng)可以是課堂教學(xué)的延伸，如朗誦會(huì)、演講比賽、參觀訪問(wèn)、實(shí)地調(diào)查、生活Party.小型運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，都可適時(shí)地引入英語(yǔ)教學(xué)。語(yǔ)言教學(xué)是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生通用英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流形成語(yǔ)感；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)模式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目

3、標(biāo)，感受成功。如果英語(yǔ)學(xué)習(xí)通過(guò)真實(shí)的豐富多彩的課外活動(dòng)，那么學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的信息資源；學(xué)生的參與意識(shí)隨之不斷增強(qiáng)，交流方式也將由課內(nèi)活動(dòng)的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。(二)開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)的作用。(1)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；(2)有助于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出“以人為本”的教育思想；(3)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其它學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系，克服了學(xué)科課程割裂知識(shí)的弊端；(4)有助于提高教師的綜合素質(zhì)。二、英語(yǔ)課外活動(dòng)的基本方法(一)盡量采用“任務(wù)型”教學(xué)模式。目前，“任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)”受到廣大英語(yǔ)教育工作者的高度重視。任務(wù)型教學(xué)是教

4、師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種貼近學(xué)生實(shí)際的交際任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言技能、提髙綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。根據(jù)社會(huì)認(rèn)知主義理論，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是在實(shí)際中使用語(yǔ)言，交流的過(guò)程與語(yǔ)言成品(linguisticproduct)同樣重要。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)積極的動(dòng)態(tài)過(guò)程。而以任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)為模式的英語(yǔ)課外活動(dòng)，它是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生帶著真實(shí)的目的任務(wù)去學(xué)習(xí)，學(xué)生是任務(wù)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者；在任務(wù)活動(dòng)的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性；學(xué)生在心靈深處將學(xué)習(xí)變成一種積極的心理需求；日常學(xué)習(xí)中許多不能獨(dú)立解決的問(wèn)題，在集體活動(dòng)中,通過(guò)互動(dòng)、互助，都能得到很快解

5、決。(二)開(kāi)展競(jìng)賽性活動(dòng)。它是一種以獎(jiǎng)勵(lì)為手段的促研活動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感比較強(qiáng)，適當(dāng)?shù)卦谡n外開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，又能對(duì)學(xué)生的思維、記憶、理解、反應(yīng)等能力綜合訓(xùn)練，有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們可自上而下，亦可在校內(nèi)組織有計(jì)劃地開(kāi)展一些有益于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)，從而激起更強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力。每次活動(dòng)后，老師作總結(jié)時(shí)要指出褒揚(yáng)的地方，亦應(yīng)指出存在的問(wèn)題，提出希望及今后努力的方向。(三)開(kāi)展娛樂(lè)性活動(dòng)。這類活動(dòng)有助于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，開(kāi)闊眼界等。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到英語(yǔ)，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)。常見(jiàn)的娛樂(lè)性活動(dòng)為英語(yǔ)晚會(huì)(E

6、nglishEvening)o英語(yǔ)聯(lián)歡會(huì)是一種規(guī)模大、形式活潑的課外活動(dòng)形式，一般可以在期末或節(jié)假日時(shí)舉行。由學(xué)生自編自導(dǎo)演一些短劇，唱英語(yǔ)歌曲，講繞口令、幽默笑話、小故事，朗誦等。節(jié)目?jī)?nèi)容宜結(jié)合教學(xué)，稿子由學(xué)生準(zhǔn)備，老師審閱。這樣表演出來(lái)的節(jié)目適合學(xué)生的口味，體現(xiàn)他們的水平，使他們的工作能力、語(yǔ)言能力得到創(chuàng)造性的鍛煉。（四）創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性語(yǔ)言活動(dòng)。開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角：英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，僅僅利用課堂上的訓(xùn)練是不夠的，必須為口語(yǔ)表達(dá)的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)全方位的環(huán)境，這樣在校園內(nèi)開(kāi)辟英語(yǔ)角是很必要的。為了避免學(xué)生不知道在英語(yǔ)角說(shuō)什么，每次英語(yǔ)角活動(dòng)應(yīng)有一個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)主持，事先帖出海報(bào)，預(yù)告英語(yǔ)角活動(dòng)的主題，學(xué)生可

7、以圍繞主題相互交流，也可以聊自己喜歡或感興趣的話題。英語(yǔ)角為搞好英語(yǔ)課外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)出開(kāi)放性的語(yǔ)言環(huán)境，它沒(méi)有了課堂的約束，縮小了師生間的距離。把平時(shí)在課堂中輸入的知識(shí)在英語(yǔ)角這個(gè)較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境里盡情的輸出，提高了英語(yǔ)運(yùn)用能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)，每個(gè)班級(jí)在出英語(yǔ)角海報(bào)的時(shí)候，也提高了學(xué)生的英語(yǔ)書面水平，鍛煉了學(xué)生的綜合能力，增加了學(xué)生的責(zé)任心。（五）借用實(shí)物情景。實(shí)物是最簡(jiǎn)單的情景設(shè)置方式。學(xué)