能力市場營銷論文范文-探討市場營銷專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式word版下載

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1、能力市場營銷論文范文:探討市場營銷專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式word版下載導讀：本論文是一篇關(guān)于市場營銷專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于能力論文的寫作者有一定的參考和指導作用,論文片段：摘要：中國的高等教育已步入大眾教育階段，該階段培養(yǎng)的是應用型人才。首先對中國市場營銷專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)目前狀況進行分析，針對培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的理由，捉出了創(chuàng)新市場營銷專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的相應策略和倡議。關(guān)鍵詞：市場營銷專業(yè)；應用型人才；培養(yǎng)模式；理由；策略1673-291X(2012)25-0119-

2、02一、市場營銷專業(yè)應用型人才的界定人才培養(yǎng)模式是一種范式，這種范式是由許多有聯(lián)系的要素在相互依存、和互作用的過程中形成的。高校的人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育思想與教育理論指導下，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而采取的培養(yǎng)過程的某種標準構(gòu)造樣式和運轉(zhuǎn)方式。關(guān)于應用型人才的定義，2004年在浙江大學城市學院舉辦的應用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)國際研討會上，專家們達成了共識：應用型人才首先是指那些能解決實際理由、有-定的理論基礎(chǔ)、有較強的動手能力和二次開發(fā)能力的人。他們有四個共同的特點：扎實的基本功、一定的專業(yè)知識、較強的能力和較好

3、的素質(zhì)。市場營銷專業(yè)應用型人才是指掌握了基本的營銷理論和策略，具有較強的市場調(diào)查研究能力、營銷策劃能力、市場開拓與運作能力等營銷理論知識能力；又有綜合職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、人際協(xié)調(diào)能力、自主學習的能力，能夠從事某個行業(yè)營銷管理工作、能適應經(jīng)濟社會發(fā)展和技術(shù)進步潮流的新型人才。市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)強調(diào)人才培養(yǎng)目標的應用型，這種應用型體現(xiàn)在本科的本色和應用的特色中，近年來各高校不斷加強市場營銷專業(yè)中“應用型”課程的比重。高校應根據(jù)企業(yè)的不同需要分層次培養(yǎng)市場營銷專業(yè)應用型人才，這類應用型人才可分為企劃型、銷售

4、型和推銷型三個層次。企劃型人才主要進行調(diào)研、策劃、管理等活動，培養(yǎng)時要側(cè)重其統(tǒng)籌規(guī)劃能力；推銷型人才主要進行產(chǎn)品和服務的銷售、服務等實際操作活動,培養(yǎng)時要側(cè)重其解決實際理由的能力；銷售型人才處于營銷活動的一線環(huán)節(jié)，需要的專業(yè)理論知識與技術(shù)比推銷型人才更復雜，培養(yǎng)時側(cè)重動作技能和經(jīng)驗技能等實際操作能力。這三類人才相輔相依，不可取代。二、市場營銷專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)模式市場營銷專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)模式經(jīng)歷了從“學科式”到“分段式”再到“模塊化”的發(fā)展歷程。“學科式”模式對于學生系統(tǒng)的掌握營銷學及其相關(guān)學科知

5、識，對營銷學知識的傳播與普及起到了巨大的推動作用。“分段式”是將學生分成兩個階段進行培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識學習階段和應用能力培養(yǎng)階段。“模塊式”培養(yǎng)對于學生掌握復合型知識，提高實踐技能，培養(yǎng)專業(yè)方向發(fā)揮了重要作用。大多數(shù)高校實施的是以“學科式”為基礎(chǔ)的“模塊化”的營銷人才培養(yǎng)模式。此外，還有部分高校采用“3.5+0.5”和“3+1”人才培養(yǎng)模式?！?.5+0.5”人才培養(yǎng)模式是指學生用三年半的時間來學習基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，用畢業(yè)前的半年時間實習?！?+1”人才培養(yǎng)模式是指四年制的本科院校，前三年學生在校內(nèi)完成理

6、論知識學習和模擬實訓等內(nèi)容，第四年進入企業(yè)完成課程設計、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習等綜合實踐訓練，并根據(jù)實習中發(fā)現(xiàn)的企業(yè)營銷理由完成案例分析報告，撰寫畢業(yè)論文。應用型人才的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，首先可通過案例分析、情景模擬等提高學生的基本營銷能力；其次可通過企業(yè)座談、邀請企業(yè)人士作報告等提高學生的專業(yè)能力；再次通過學校的實習基地、企業(yè)實習等方式使學生在企業(yè)實踐活動中強化所學理論知識；最后通過項目實訓等方式提高學生的實踐創(chuàng)新能力。三、市場營銷專業(yè)應用型人才培養(yǎng)中存在的理由1.市場營銷專業(yè)教師大多企業(yè)實踐經(jīng)驗不

7、足。市場營銷專業(yè)教師，大多沒有在企業(yè)實際工作的經(jīng)歷，課堂教學仍以講授為主，滿堂灌輸理論知識，而且授課班級為大班難以開展師生互動、案例討論、情景模擬等實踐環(huán)節(jié)。學生都比較喜歡聽任課老師講授他們的實踐經(jīng)驗，而學校缺的剛好就是這些有豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗和較強營銷技能的老師。2.學生敬業(yè)精神和意志力不夠。網(wǎng)絡的普及和外來文化的沖擊給學生的價值觀和思想帶來了很大的變化，一些學生心理浮躁、心態(tài)失衡，這些嚴重影響了他們的價值觀和人生觀。學生工作后沒有應有的敬業(yè)精神，缺乏基本的職業(yè)素養(yǎng)、團隊意識和協(xié)作能力，基本的寫作能力

8、、策劃能力不夠，吃苦耐勞能力差、受不了苦。比如某校市場營銷的同學十多個在北京的一家單位實習，但部分同學好高鴛遠、眼高手低，不能安心從事一線工作，缺乏與企業(yè)同甘苦、共患難的意識,不能嚴格要求自己，覺得工作太辛苦太累沒有前途竟然私自離開實習單位，只有幾個同學留了下來直到實習結(jié)束，給企業(yè)留下了很不好的影響。1.部分課程設置不合理。部分課程設置的不合理主要體現(xiàn)在：比如統(tǒng)計學和市場調(diào)查與預測這兩門課程，市場營銷學生要會寫營銷策劃書、市場調(diào)查報告，但在